在信息化成为大趋势的今天,人们的生活发生了巨大改变,多媒体、网络以及各种各样的信息产品融入了我们生活的各个方面。而教育,作为人类文明发展史上一个不可或缺的重要元素,也在信息化的路上不断前进。因此,如何将信息技术与课程进行整合成为了当前教育学界研究的重要课题。众所周知,传统的“黑板+粉笔”的教学方式存在着形式单一、粉尘污染等弊端;而“电脑+投影仪”的多媒体辅助教学虽然在一定程度上丰富了我们的教学手段,同时却也存在着操作不便,生成性不强等缺点。交互式电子白板作为一种新的教学媒体,应运而生,势必为信息技术与课程的完美结合带来新的突破口。它不仅延续了传统教学模式的优点,又改变了传统教学模式媒体操作不便、教学过程不容易被记录等缺点,因而它以其独特的优点走进万千课堂,受到了广大教育者、学习者的青睐。笔者首先对所在学院微格教室里配备的电子白板进行了研究试用,进而到辽宁省沈阳市浑南新区第一小学、沈河区文艺路第二小学进行了观摩,亲身参与到使用交互式电子白板的小学语文课堂中。与此同时,通过与这些学校的一线教师以及学生进行了详细交流与调查,深入研究了交互式电子白板如何在小学语文课堂教学中应用。本论文的主要结构如下:首先阐述了本研究的研究背景、研究目的、研究内容以及研究方法,介绍了交互式电子白板的概念、发展史以及分类,并梳理了目前国内和国外交互式电子白板的研究现状。其次,对交互式电子白板的功能进行介绍,主要包括交互式电子白板的基本功能、特效功能、交互功能和资源库功能。并通过行动研究法、访谈法等研究方法,总结了交互式电子白板在小学语文课堂教学中的应用现状。再次,分析了小学语文学科特点以及小学语文课程理念,力图找到交互式电子白板与小学语文学科的结合点,并得出在交互式电子白板环境下小学语文课堂教学设计的理论。进而在此基础上,提出具体的应用实例。最后,对本研究进行总结,提出关于交互式电子白板在小学语文课堂教学中应用的几点建议,并阐述了研究中遇到的不足以及展望。本文希望通过具体的应用研究,能够找到交互式电子白板与小学语文学科教学的结合点,并将其加以推广使用,以达到为广大一线小学语文教师提供参考、提高小学语文课堂教学质量的成果。