作为教育体系中的基层建筑,基础教育一直是备受澳大利亚教育界关注的核心课题。在全球化趋势日益显著的21世纪,如何通过基础教育来培养具有全球视野并且能够胜任跨文化交际与合作的年轻一代,成为包括澳大利亚在内的世界各国基础教育改革所需要考虑的重要挑战。事实上,澳大利亚政府自1989年将多元文化政策确立为一项基本国策以来就开始逐步在基础教育体系中推广多元文化教育。本论文尝试从多元文化的视角来审视澳大利亚的基础教育及其发展。因为澳大利亚各州都享有高度的教育自治权,所以本论文无法全面地剖析蕴含在整个澳大利亚基础教育体系中的多元文化。鉴于此,本文选取新南威尔士州作为具体的研究样本来展开深入的研究,因为该州不仅是澳大利亚基础教育界的翘楚,而且也是一个历史悠久和人口族裔多元的移民大州。为有效完成研究任务,笔者曾在新南威尔士州实地调研两个月,期间,考察了当地的基础教育、收集整理了第一手的研究资料,并进行了相关的调查与访谈工作。尽管在澳大利亚研究领域单独针对多元文化或者针对基础教育的相关研究都数量可观,但是与关注澳大利亚基础教育体系中的多元文化相关的研究却相对贫乏,至于选取像新南威尔士州这样有代表性的样本来展开深入研究的案例就更是凤毛麟角。本文试图在弥补研究界这块空缺方面略作贡献,从而有助于读者以全面深入的视角审视多元文化与基础教育这两个重要课题以及它们之间的相互关联。此外,“多元文化”自其诞生以来便一直是一个充满争议的议题,而对这个概念的界定学界至今都没能达成共识。因此,本文从多元文化的视角来审视新州基础教育及其发展时,必然会关注到新州基础教育界在对多元文化的阐释和理解方面存在的分歧和含混,这种分歧和含混主要体现在新州教育政策文件中与多元文化或多元文化教育相关的客观表述,以及新州教育界对多元文化和多元文化教育的几种主观阐释。对这方面问题的关注有利于理解在新州基础教育体系中推进多元文化时遇到的阻力和挑战。所以,展现和分析新州基础教育界在阐释和理解多元文化方面存在的分歧和含混也是本文的任务之一。本文首先致力于研究作为澳大利亚基本国策的多元文化政策与新南威尔士州的基础教育之间的联系与相互影响。然后,该论文立足于现实背景–即澳大利亚深入推进多元文化政策,新州自身的人口族裔日益丰富且少数文化族群人口比例也日益提高,–来具体分析了新州基础教育体系中为了应对这种现实情况而出台或改革的一系列重要的政策文件,并且结合笔者的实地调研来呈现和考察一些具体运作的重要举措。此外,基于一些研究结果,本文还会揭示和总结新州基础教育界在推行多元文化发展的过程中遇到的主要挑战和采取的应对措施,并从中总结出一些经过实践考验的值得借鉴的宝贵经验。事实上,如何有效地培养年轻一代的多元文化意识、开放包容的心态与跨文化交流合作的能力,也是当代中国基础教育所面临的重大挑战。因此,此篇论文的研究意义除了为读者全面深入地呈现和分析新州基础教育体系中的多元文化发展之外,还致力于为文化背景日益丰富的中国校园在更好地培养符合时代要求的人才方面提供一些有益的思考。