随着战争形态逐渐从冷兵器时代逐渐过渡到近年的信息化时代的竞争,军队的发展和信息技术的结合越来越紧密,信息化已经成为了军队建设发展的基本规律,我国现已全面走入“军民”融合式发展阶段。聚焦军事科技人才的培养,推动军队人才培养体系的军民融合的发展进程已经成为社会各界共同关注的主题。国防生作为军民融合背景下,军事科学与普通高等教育融合的产物,其自身发展路线和进程管理引起了研究者的足够重视和关注。国防生在学习及任职过程中面对高压、强压、重压的学习和工作环境所出现的一系列适应问题更是成为了国防生发展停滞的直接导火索。作为造成许多社会问题产生的直接原因,扭力具有更周全、更深刻的内涵,教育学、心理学、社会学已有的科学研究中多是从宏观层面考察扭力对个体行为造成的破坏性后果,但是较少的关注到其对个体心理状态的影响。积极心理资本作为一种可开发、可塑造的心理状态,直接影响着个体的生活态度及其在面对价值观念冲突、愿望与现实冲突、相对剥夺和应对技能缺乏的情况时的策略和行为的选择,影响个体旺盛力水平。综上,本研究以全国四个省市八所院校共计890名国防生作为为研究对象,考察扭力与积极心理资本对旺盛力的影响并揭示其作用机制,讨论社会支持的调节作用。在控制了国防生的性别、年龄及专业学科背景的影响后,研究结果发现(1)扭力对国防生旺盛力的呈显著负相关;(2)积极心理资本对国防生旺盛力的正向预测作用显著;(3)积极心理资本在扭力和旺盛力之间起部分中介作用;(4)社会支持在积极心理资本和旺盛力之间起调节作用。