本文以建构主义学习理论等理论为指导,以课程目标为实践目的,根据本校学生的实际情况,客观分析目前初中阶段阅读课的教学方法,查找利弊,逐渐转变教学理念,逐步达到在阅读课教学中以学生为主体,教师起引导作用,使学生在学习中主动的、积极的进行知识探究,不再是“填鸭式”的知识接受,使学生不知不觉中成为课堂真正的主人,学习的主宰,培养好学生学习的主观能动性,使学生爱学习会学习。按照“讲学稿”的设计,有计划的完成每一节阅读课,使学生掌握基本的阅读方法和阅读技巧,能够爱读会读,最终培养学生从阅读中感受人文情怀,了解自然和社会生活,学会做人。经过在常熟市某中学部分班级阅读课近两年的探索、实践,“讲学稿”在初中语文阅读教学实践中积累了一定的成果。教师们团结协作、分工备课、集体讨论、畅所欲言、取长补短。学生们学习热情高涨,并且爱读会读。真正把“以人为本”、“以学生的发展为本”的教育教学理念落到实处,拓宽并更新了教师的教育教学理念,改变了教师的教学方式和学生的学习方式,用极高的效率达到了课标的要求。