词汇教学是语言教学的重要组成部分。其中,对于非母语者而言,因为缺少目的语的自然习得环境,同义词学习成为一大难点。如何从汉语教学的实际角度加强同义词辨析研究,进而提高课堂效率,是对外汉语教学界的一个重要课题。本文详细讨论了对外汉语教学中同义词辨析的作用、原则和角度等,初步调查了河南大学国际汉学院语言E班的留学生对同义词的掌握情况,并试着找出了对外汉语同义词教学中存在的问题。在此基础上,结合我们对语料库中8组同素动词习得偏误的抽查结果,进一步探讨对外汉语教学中同义词教学的策略。本文主要分为四个部分:第一章绪论,介绍本文的选题依据、相关研究综述以及主要研究方法等。第二章同义词辨析在对外汉语教学中的运用,首先说明了对外汉语教学中的同义词界定范围和辨析原则,接着结合《大纲》中的同义词提出具体的辨析角度。第三章同义词辨析调查问卷分析,对收回的有效调查问卷进行统计和分析,结合留学生同义词使用偏误的原因分析了同义词教学存在的问题。第四章同义词的教学策略,结合语料库抽查了同语素动词的使用偏误,并针对同义词的教学提出了具体建议。第五章结语。