党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标,十九大提出将坚持全面依法治国作为新时代中国特色社会主义基本方略,并且成立中央全面依法治国领导小组,加强对法治中国建设的统一领导,我国对公民法律素质提出了更高的要求,国家高度重视和发展高校教育。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人,不仅要学习专业技能,同时也要不断增强自身的法治素养,这对于构建法治教育理论体系和完善依法治国战略理论具有一定的理论意义,对于减少大学生违法犯罪,维护高校校园和谐稳定具有重要的现实意义。本文采取文献研究法和问卷调查法,综合分析国内外不同学者对“法治”的论述,引出“法治教育”的概念,将马克思、恩格斯的法治思想和中国共产党依法治国思想作为理论基础。为了更准确地了解当前大学生法治教育的现状,选取了河北省8所高校的大学生进行了实证调研,找出当前大学生法治教育存在的普遍问题,分析其产生问题的原因,并针对问题提出加强和改进法治教育的对策,希望能够对完善大学生法治教育有所帮助。优化大学生法治教育的思路和方法:第一,净化社会环境,加强网络法治教育。严格执法、公正司法,完善机制,加强监督,树立法治的至高无上地位。利用网络的开放性和及时性开展网络法治教育,创新法治教育形式,开拓发展大学生喜闻乐见的方式。第二,完善法治教育的教育体系,发展法治校园文化。丰富高校法治教育形式,创新教育载体和方法,提高法治教育课程效果。充分发挥教师作用,组织、举办大学生乐于参与的活动,发挥学生自我教育功能,让大学生在校园生活中潜移默化地受到法治教育的影响。第三,补足家庭教育,端正法治教育观念。父母作为孩子的第一责任人,一定要担负起家庭法治教育的责任,从自身做起,从小事抓起,给予必要的法治引导,注重培养孩子的法治素养。第四,提升大学生的学习动力,重视法治教育学习。大学生了解法治的重要性,才会愿意去接受法治知识,培养法治意识,运用法治思维。依托依法治国战略、依法治校的背景,在后文分类阐述了大学生自身、家庭方面、高校方面、社会四个层次,并且将大学生法治教育与专业课程教育相融合,提出专业课教师在讲授专业知识的同时,挖掘具有专业特点的法治教育内容,努力达到依法治国教育的新要求。