随着教育的信息化成为我国教育的发展趋势,知识的传播途径及载体方式也随之发展,学习资源也朝着多模态化的方向发展,学校、教师和学生越来越重视多元识读能力的培养。小学低年级阅读一直以纸质绘本为主,信息大环境下模态相对简单的纸质绘本已经满足不了培养学习者多元识读能力的需要。这就对绘本阅读的教学资源提出了更高的要求,在绘本阅读教学中应用多模态教学资源是当前应重点解决的问题。为解决这一问题,本研究采用文献法,实验法等研究方法,在多元识读能力培养模式下,将强现实(AR)技术开发的多模态绘本资源应用到小学低年级绘本阅读课程中,这种教学资源可以延长学生注意力集中时间,提高学生的学习兴趣,帮助学生学习知识。数据结果显示,多模态增强现实(AR)绘本资源的应用提高了学习者掌握知识的绩效并且提高了学习者的学习态度成绩。因此,将增强现实(AR)绘本资源应用于小学低年级阅读教学具有可行性并且能够给教师引进新型多模态教学资源提供借鉴,为教师进行课堂设计、资源选择提供新的思路,增强教师信息技术与学科教学融合的意识。