鉴于阅读理解分值在高考英语科目中所占比重较大,高中英语教师在教学中必须培养并提升学生的英语阅读能力。这就意味着教师需要引导学生阅读大量的英语材料,尤其是一些原汁原味的英文原著。而高中生英文阅读可选择的媒介呈现多样化趋势。他们可以阅读纸质书,也可以阅读电子书,例如Kindle电子书。对于两种阅读媒介在提升高中生英语阅读能力方面哪个作用更大这个问题,国内没有相关研究。国外虽有对两者的比较研究,但并没有以英语为第二语言的中国高中生为研究对象。因此笔者尝试以中国高中生为研究对象,比较两种阅读媒介对他们英语阅读能力提升中所起的作用。笔者选取了南京市第二十七高级中学高二两个班级的60名学生为研究样本,把他们按照阅读媒介分为实验组(电子书)和对照组(纸质书)。旨在比较两种不同的媒介对他们英语阅读能力提升的影响。具体要解决此问题:纸质书和电子书在我国高中生课外阅读能力提升中两者起到的作用大小有无区别?笔者首先找出了衡量阅读能力的四个重要指标:词汇量大小、在语境中猜测生词及短语的能力、在语境中正确理解句子的能力、在阅读中获取和处理信息的能力。之后笔者收集实验组和对照组四个指标的前后测成绩并进行定量分析以验证实验组和对照组两者英语阅读能力提升有无差异。最后笔者结合访谈和问卷调查进一步了解实验组和对照组在各自使用不同媒介后对英语阅读能力提升方面的自我评估,并对之前的定量研究结果进行补充说明。研究发现阅读英文电子书和纸质书都能提升被测中国学生的英语阅读能力;两种阅读媒介在阅读能力提升影响方面没有显著差异,阅读电子书并不比阅读纸质书更能提升所教学生的英语阅读能力,反之亦然。