近几年来,随着外语教学法研究的不断深入和发展,背诵的实证研究有了很大的发展。本文在吸收前人研究论证背诵对外语学习有效性的基础上,对背诵在中等职业学校对口单招班英语教学中的有效性进行了研究。江苏省普通高校对口单招考试作为中等职业教育和高等职业教育之间的结合点和衔接点,作为省组织的国家高考制度的一个重要组成部分,它受到职业教育界乃至社会其他各界人士的热切关注。然而大部分单招生英语水平并不理想。教学过程中笔者发现,背诵输入法效果相当明显。笔者认为背诵在中等职业学校的单招英语教学中有很强的针对性和可操作性。笔者在深入研究背诵的理论基础、国内职业学校英语教学法的研究现状和国内外对背诵的研究的基础上,并在深入了解对口单招学生初中阶段背诵输入式英语教学方法的使用状况后,尝试要求实验班学生(09计算机及应用(单招)班学生)在笔者新的教学方法和背诵策略指导下,对课文、对话或一些笔者精心挑选的文章进行背诵,并对此做了一次背诵教学的实验研究。文章中,笔者通过实验、测试、调查和访谈等方式旨在了解:对口单招学生在初中阶段使用英语背诵法的情况如何?存在什么问题?背诵能在哪些方面、多大程度上有助于对口单招学生提高英语水平?在实行英语背诵法组织教学的过程中什么样的教学方法和背诵策略指导才适合对口单招的学生,才能提高他们背诵的有效性?笔者也希望通过此次研究推动单招英语教学方法不断改革创新,推动中职学校英语教师认真研习语言学理论、外语教学法理论以及本领域研究现状和动态从而提高自身理论素养。最终希望找到一种适合中等职业学校单招英语教学的方法,从而扭转中等职业学校中单招学生英语学习现状,提高学生英语水平,让学生爱上英语学习。实验结果表明:大多数实验组的学生在初中阶段已经接触英语背诵法,但对英语背诵的态度一般,背诵的方法存在一定问题;背诵法对中职对口单招学生英语学习有帮助,尤其对提高单招班学生的英语口语和写作能力作用较大,背诵能较大幅度地提高单招学生的英语成绩,但在实施背诵教学中需要采用新的教学方法并对学生的背诵策略进行科学的指导;在实验中笔者采取新的背诵教学法,以及根据实验班学生的不同实际,科学地对他们的背诵策略进行指导,这两方面的措施适合单招学生的实际并很大程度上提高了实验组学生的英语背诵效率。