信息技术为当代教育带来了前所未有的提升与发展,为课堂教学与美术教育带来了空前的变化与革新。信息技术环境下的多媒体辅助教学更是与课堂教学有机集合,为学生创造个性化、情景化、自主化的学习氛围,激发学生的学习兴趣,发挥学生的学习主体作用。对于农村基础教育发展而言,信息技术及信息技术的使用也已经成为不可或缺的一种教学方式,成为课堂教学的重要组成部分。我国中西部地区的偏远农村,学校信息化资源配置状况阻碍了农村基础教育的发展,阻碍了学科课程的教学。占有中国80%人口的农村是基础美术教育改革的重点、难点、关键,是整个基础教育建设的突破口,农村基础美术教育的发展直接影响着整个美术教育的发展。而诸如资源建设配备不齐全、师资力量不合格、教学观念陈旧、教学方法与模式单一、教育经费不足等因素就是现实突出的问题,文章着眼于新课改后,中西部农村地区多媒体在美术课堂的应用情况,去观察、分析、探讨中西部偏远农村美术教育的现状。本文是在新一轮课程改革推行后,以中西部基础教育现状为支撑,运用实证调查、访谈、问卷等方法,从中西部偏远农村基础教育发展、美术教育在新课改后的实施状况、多媒体教学应用于课堂等现实情况出发,特别对新疆巴音郭楞蒙古自治地区多媒体环境下美术课堂教学的现状进行了全面、较为准确的描述,阐述教育发展不平衡在农村基础教育发展的体现,并对存在的问题进行了较为客观的分析。在上述结果的分析上,认真探索农村美术基础教育教学和信息化教学相结合的真止内涵,试图为中西部农村基础美术教育教学的制约因素及现状提出一些可行性的对策与建议,以便呼吁社会各界人十更加关注中西部农村基础教育建设,为有效提高其他贫困地区的农村美术教育教学提供值得借鉴的数据资料。