【摘 要】
:
随着我国经济的发展,我国农村地区的经济也有了飞跃的进步,农村地区金融体系的改革也在不断深化。国家通过提出各项政策和发展新措施,截至2012年,已经在全国建设了858家包括村镇
论文部分内容阅读
随着我国经济的发展,我国农村地区的经济也有了飞跃的进步,农村地区金融体系的改革也在不断深化。国家通过提出各项政策和发展新措施,截至2012年,已经在全国建设了858家包括村镇银行在内的农村金融机构。通过坚持以财务资源整合和战略重组为基础,实现了农村以及周边县域地区统筹、合理、协调、互利的发展。然而,农村金融体系中的不尽如意之处——资本供给不足、资融资渠道单一、财务风险漏洞等,是制约众多农村金融体系可持续发展迫在眉睫的问题。具体论证中,本文以安徽长丰科源村镇银行为研究对象,通过描述安徽长丰科源村镇银行的发展现状,结合财务战略相关理论知识,运用个案研究、对比研究、定性分析和定量分析相结合的方法,对安徽长丰科源村镇银行财务战略信息进行分析,总结出近年来安徽长丰科源村镇银行在发展过程中的优势和不足,并通过分析安徽长丰科源村镇银行采取的一系列有效措施,为同类金融机构提供重要借鉴和参考。同时还将MBA所学理论融入农村中小金融机构实际管理当中,文中提出的财务战略问题是当今很多农村中小金融机构急需解决的管理问题,特别是对实施财务战略的金融机构具有重要借鉴意义。
本文以案例分析为主,以财务战略的风险及其实施为理论基础,将定性和定量方法相结合,把文章分为五部分:第一部分是文章的引言。介绍了本文研究的背景、研究意义、研究方法等相关内容。第二部分重点介绍了财务战略分析与决策的相关理论,包括财务模型以及相关决策分析方法等内容,。第三部分首先介绍了我国村镇银行发展现状,分析了其成功与不足之处。然后对村镇银行的战略实施与监控进行分析。第四部分安徽长丰科源村镇银行为个案背景,首先介绍了该公司的基本情况与战略综述,分析了其财务漏洞与风险,考察其发展的财务环境与绩效。第五部分主要是结合前面理论分析和案例分析,提出相关的解决措施和方案,保证村镇银行财务战略继续有效的实施。
本文的创新之处在于,通过借鉴国内外村镇银行的先进经验和理论基础,结合案例,对安徽长丰科源村镇银行的发展方法进行了详细的阐述。并通过识别银行目前存在的风险和环境,有针对性的提出具体建议。本文主要针对村镇银行财务战略进行分析,从战略决策到实施监控都有系统而详尽的叙述,对国内类似村镇银行的发展都有一定的借鉴意义。
其他文献
多模态,即激发多种器官感知运用的新教学模式。作为符合全球一体化发展的国际语言,英语,其在国际舞台中正发挥出越来越重大的交流沟通作用。同时普及英语专业教学是我国当前
随着我国经济的快速发展和城市化进程的不断加快,我国工民建筑施工规模逐渐扩大,对建筑施工技术的要求逐渐提高,其中混凝土浇筑施工技术对整个建筑工程施工质量影响巨大,必须
对于农村小学教学来说,作文成了语文老师的一大难题,也是学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力。我认为要解决学生作文难的问题,其核心就是要正确地引导学生积极主动地去观察、阅读、模仿,以帮助学生体验生活、增长见识,提高运用语言文字的能力。 一、观察生活是作文的源泉 叶圣陶曾说过:“生活就是泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流不歇。”观察是认识生活的基础,是获取作
入境旅游流的研究一直是旅游学研究的一个重要内容之一,在目前国内学者对入境旅游流的研究上多侧重于旅游流的时空分布特征、旅游者的行为特征、旅游流扩散的规律等,对于旅游流
在课堂教学中,如何提高学生学习语文的兴趣,实现教学过程最优化,更好地完成教学任务,我认为在语文教学中充分利用现代化教学手段能很好地达到这一目的,对此不妨一试。 一、利用现代教学手段,激发学生学习的兴趣 苏霍姆林斯基说:“作为智力方面的工作,都要依赖于兴趣,课堂教学只有诱趣、激趣,才能使学生很快进入兴奋状态。”而现代化教学技术的运用则能在激情中起到非常重要的作用,可以极大地激发学生的学习兴趣。如
随着研究生招生数量的不断增加,研究生思想政治教育呈现出思想多元化,压力巨大化,管理刚性化和教育客体化的新特点,针对这些特点,基于主体间性理论蕴含的交互主体性,本文从提
吞达村的藏香技艺rn严冬腊月,高寒缺氧,在大多数人的印象里,冬天的西藏似乎不那么宜人.但是,在遥远的西藏尼木县,我们却能感受到另一番迷人的景致:世外桃源般的河谷里,藏族同
我从事小学数学教学已有20多年了,对教学这一块有很深的感触。针对练习中学生最容易出错的几种类型,我谈一点自己的体会。 我们都知道,数学练习的目的不仅是为了检测学生学习的效果,巩固所学的知识,更重要的是培养学生的逻辑思维,和提高他们的计算能力。而小学数学的练习对答案要求的标准程度高,并且数量较大。因此在练习过程中,学生很容易出错,很多数学教师为此感到懊恼。以下是我从这么多年的教学实践中总结出来的一
《课程标准(2011年版)》指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考。”为此,在小学数学课堂教学中,教师应当合理设计和积极组织学生进行数学活动,给学生提供较为充足的时间和空间去经历、体验数学活动,引发学生的数学思考。 一、适应学生的认知发展水平 在数学教学中,必须从小学生的认知特点出发,创设数学教学情境,引导学生积极参与。如在“画圆”教学中,教师首