构建覆盖城乡,保基本而有质量的学前教育公共服务体系,是我国学前教育发展的基本目标。学前教育作为准公共产品,近年来越来越受到民众的关注,特别是各地曝出的“入园难”问题,更加反映了民众学前教育需求的增长。改革开放以来,中国社会经历着剧烈的社会分层和流动过程,各社会阶层有哪些学前教育需求,政府的学前教育供给能否满足各阶层人民的需求,这是一个迫切需要探讨的问题。只有认清学前教育需求,才能使学前教育服务的供给更有针对性。在对已有文献梳理的基础上,发现我国从社会分层的角度对家长学前教育需求进行研究还比较少,因此本文的研究具有理论意义与实践意义。根据研究目的,笔者首先在查阅相关文献的基础上,依据社会分层理论,确定了对家长社会分层的标准,那就是将家长的学历、职业以及家庭收入作为划分标准,把家长分为上层、中层、下层三个阶层。之后选取了浙江省经济发展水平不同的6个地区,根据幼儿园等级、所在地、办园性质随机选取了91所幼儿园。发放自编问卷《家长学前教育需求调查问卷》670份,回收630份,进行整理后有效问卷546份,即共对546位家长进行了调查。调查的数据经统计分析显示：一、调查样本家长学前教育需求重视度得分在3.7分以上,有较强的需求；学前教育的满意度得分在3.1分以上,需求没有得到全部满足。应建立学前教育公共服务体系,满足民众的基本需求。二、调查样本家长的学前教育需求包括便利性需求、保育需求、师资需求、教育内容需求,其中对师资的需求最强。三、不同阶层家长对学前教育需求的重视度无显著差异,但其需求满意度有极其显著差异。说明各阶层都重视学前教育,但需要形成多样化的学前教育供给形式,满足各阶层人民的需求。四、不同阶层家长学前教育需求满意度的差异表现为中上层家长的幼儿园便利性及师资需求满意度都极其显著高于下层家长,上层家长的保育需求满意度极其显著高于下层家长。五、家庭背景与家长学前教育需求的满足度有极其显著相关。学前教育需求的满足需要考虑家长的家庭背景。