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数学概念直观表征有利于学生更好的理解概念,这符合人类:“从个别到一般,从具体到抽象,从感性到理性,从低级到高级。”的认识规律。 本文根据数学概念直观表征的教育学、心理学等理论基础,提出了建立数学概念直观表征途径,分析了数学概念直观表征的特点和数学概念直观表征在教学中所起到的作用。通过教学实践对数学概念直观表征的建立作出了详细的分析。本文除了肯定数学概念直观表征在数学概念教学中起的积极作用外,还指出了数学概念直观表征对学习者学习数学概念产生的一些消极作用。