新时代教育改革对教材建设提出更高的要求,语文学科作为基础性学科,对学生的成长和发展起到关键作用,语文教科书是语文学科价值实现的重要基础。我国语文教科书属于文选型,选文系统是语文教科书的核心构成,是决定教科书质量的关键。教师既是教科书的使用者也是教科书质量的反馈者。因此,教师是语文教科书选文系统研究中不可忽视的重要角色。教师对语文教科书选文系统的认同程度在一定范围内影响着使用效果,反映出选文系统能否满足语文教学需求,以此为语文教科书选文系统的改进提供参考。但目前以教师认同为视角对小学语文教科书选文系统的研究相对较少。基于此,本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法对小学语文教科书选文系统进行研究。首先在语文教科书编制理念的指导下构建小学语文教科书选文系统的分析框架,其次以统编小学一二三年级语文教科书的选文系统为研究对象,运用问卷调查法和访谈法调查小学语文教师对该版本教科书选文系统的认同情况,分析认同特点,从教师认同相对较低的要素入手,结合对教科书选文的文本分析,剖析该版本教科书选文系统的不足并提出优化对策。具体研究分为以下五个部分:第一部分:导论。叙述研究缘起和研究目的与意义,并对小学语文教科书选文系统的研究现状进行梳理,找寻本研究的突破口,并明确研究思路与方法。第二部分:小学语文教科书选文系统的意蕴。阐述小学语文教科书选文系统的内涵,在语文教科书编制理念的指导厘清小学语文教科书选文系统的构成。以语文教科书编制流程为参考,分析出选文系统由选文标准、选文内容、选文组织三大部分构成,各部分分别包含两个要素,各要素分别含有两个子要素并作阐释。第三部分:教师对小学语文教科书选文系统认同的现实考察。首先是问卷设计,包括问卷初步设计、问卷试测、题项筛选与修改、正式问卷发放、信效度检验等。进而根据调查结果分析教师对小学语文教科书选文系统的认同现状,教师认同度相对较高的是选文标准的教育性、选文内容的广泛性和选文表达的典范性;相对较低的是选文的时代性、主题内容的关联性、选文加工的适切性。分析出教师对选文标准高度认同、对选文内容基本认同、对选文表达普遍认同的结论。第四部分:小学语文教科书选文系统的问题表征。尽管教师对统编小学语文教科书选文系统整体上较为认同,但通过对教师的调查和教科书选文的文本分析发现,统编小学语文教科书的选文系统存在些许不足,主要表现为选文时代性问题、主题组织问题和选文加工问题。第五部分:小学语文教科书选文系统的优化对策。从提升选文系统的内在品质和外在质量两方面对教科书编写者和教师提出建议。教科书编写者需注意保持选文经典性与时代性的平衡,注重选文内容的关联性与阶段性,选文再加工更加适宜教学;教师要转变教材选文观念,唤起对选文深度理解的意识,提升对选文二次开发的能力。力图在编者和教师的共同努力下使小学语文教科书的选文系统得以完善。