高中语文教育历经多次课程改革,语文教学大纲也几易其稿。在历次课改的大背景下,语文教学得到不断的发展,取得的成绩是不容置疑的。语文教育最后都面临高考的检测,导致高中语文教育出现很多弊端。因此,有必要进行反思,正本清源,培养学生审美素养的课程,而不仅仅是为高考服务。本文主要以高中语文教学案例为切入点,分析案例背后的问题,对语文教学提出一定的建议。首先简要论述了本文研究的出发点和现实意义。本文认为,以高考为出发点的高中语文教育在教学思路,教学内容,评价机制等方面,都是围绕高考展开的,严重忽视了语文教育的规律,对培养学生的语文能力利少弊多。在长此语境下,高中语文教育弊端丛生,主要表现在：语文教育的导向的政治化；教学内容的程式化；教学目标的功利化；教学过程的形式化。在此基础上,本文对纠正高考视域中,高中语文教学的弊端提出了一些建议,第一是准确定位语文学科,科学解读教材课文,突破思想政治局限。第二是更新语文教学观念,开放教学内容形式,打造创新课堂教学。第三是明确语文教学目标,强化多元评价机制,摈弃功利语文目标。第四是提倡多种课堂阅读,增强课文整体感知,优化语文课堂过程。