随着世界教育的发展,越到越多的国家认识到发展教育督导的重要性和迫切性。最近20多年,我国的教育督导也取得了一定的进步和成绩。但是和教育督导发达的国家相比,我国在教育督导类型、教育督导人员和教育督导实施过程上还存在着差距。英格兰的教育督导经过近170年的发展,显得相对成熟完备,在英格兰的教育事业发展中发挥着越来越重要的监控和指导作用。而且英格兰的教育督导主要是针对学校进行,这和我国的学校教育督导颇有相似之处。中等教育在我国具有普及性,因此结合我国国情,研究英格兰中等教育督导,可以完善中国的教育督导,推动中国教育的健康发展。本研究围绕英格兰中等教育督导,综合运用文献法和比较法,对英格兰中等教育督导的现状进行较为深入的研究。本文在对英格兰中等教育的发展历程进行回顾的之后,对英格兰中等教育督导的机构设置、督导方式、督导类型、督导内容、督导标准和督导的程序等分别进行了深入具体的研究,并在此基础上分析了英格兰中等教育督导的基本特征,认为它具备了督导的专业性、权威性、广泛性和公开性。尽管英格兰中等教育督导相对完备成熟,但是它存在着督导权力过分集中、督导权威性为学校带来负担、“兼职”督学影响督导结果等问题,教育标准局的公正性、督导的权威性和督学的专业性都受到了民众的质疑。若英格兰教育督导能够赋予地方教育局新的权力、重视对学校进行督导的作用并加快督学专业化的进程,定会为英格兰中等教育督导的发展和创新带来新的契机。