在信息化社会环境下,信息素养水平的高低将影响到英语教师的教学方式进而影响教学质量。在英语教师信息素养的相关研究中,针对中学英语教师的研究虽然逐年增加,但所占比例还不大。而在区域性的调查研究中,广西区内中学英语教师信息素养现状的研究很少,其中南宁市的相关研究则更少。因此,考虑到南宁市作为广西首府的区位特殊性,本研究以南宁市中学英语教师为研究对象,使用定性和定量的研究方法对其信息素养状况进行调查,旨在为进一步提高南宁市中学英语教师信息素养提出针对性的建议。据此,探讨以下研究问题:（1）南宁市中学英语教师的信息意识现状如何?（2）南宁市中学英语教师的信息知识现状如何?（3）南宁市中学英语教师的信息能力现状如何?（4）南宁市中学英语教师的信息道德现状如何?（5）南宁市中学英语教师的信息素养在人口学变量中是否存在差异?本研究采用调查问卷和访谈作为研究工具,以109位中学在职英语教师为研究对象。问卷基于信息素养的相关理论和前人研究中用过的问卷修改而成。收集到的数据使用SPSS19.0与问卷星进行分析。另外,转写访谈录音作为定性分析的依据。调查结果如下:（1）南宁市中学英语教师具备强烈的信息意识。但少数英语教师对信息化英语教学的益处缺乏深度的认识,尚不明确自身发展的内在信息需求,缺乏主动关注英语教学信息化科研大会或论坛的意识。（2）南宁市中学英语教师具备较为丰富的信息知识。英语教师在选择需要的软件时,出于省时的目的,更倾向于使用操作简单且高效的软件。部分英语教师对信息素养和教育信息化的概念认识不足,缺乏深入学习的意识。（3）南宁市中学英语教师具备较强的信息能力。综合来看,南宁市中学英语教师获取信息、管理信息、整合展示信息、交流传播的能力较为良好;而需要进一步加强的是运用信息技术对学生英语教学资源进行教学加工处理的能力、运用信息技术客观评价英语教学资源和学生英语学习情况的能力、发挥主观能动性来批判性地评估信息及其来源的能力、以及运用信息技术对英语教学进行专业研究的能力。（4）南宁市中学英语教师具备良好的信息道德,主要体现在其信息道德意识上。英语教师在平时网络社交中已经形成了良好的道德规范。但是,少数教师认为有关网络信息安全的法律法规对教师的职业发展影响不大,很少深入研究。（5）南宁市中学英语教师的信息素养在性别、年龄、职称、教龄、任教学段、公办和非公办学校、示范性和非示范性学校等变量之间不存在显著差异;但在以学历进行分析时,英语教师间的信息知识存在显著差异。英语教师仍需要进一步学习相关信息知识,以促进不同学历层次英语教师的信息知识水平能取得平衡。本研究最后根据主要研究发现,提出了提高英语教师信息素养的建议。第一,英语教师个人要加强自身主观上的重视;第二,学校方面重视信息化教学环境的建设,也可邀请专家定期进行现代化英语教学方面的讲座;第三,教育部门可以为英语教师制定相应的培训政策,如将寒暑假短期培训和校本多元化培训相结合。