人一生最为重要的学习发展时期是初中阶段,而这一时期的儿童,由于处在生理上成熟、心理上稚嫩的青春期,思想和行为的统合经常出现差异,从而引发行为上的怪异,严重的就出现了厌学。但是,这种极不稳定的心理时期却被漠视了,潜伏的心理问题可能影响到儿童今后的发展,因而逐渐引起了人们的重视。本研究以内蒙古准格尔旗3所初级中学不同年龄段的160名学生为调查对象,通过发放问卷进行调查,探索、了解初中生厌学心理的现状和特点,分析导致学生厌学的主要原因,探讨解决初中生厌学心理问题的教育对策。具体研究包括：初中生厌学心理的总的情况；初中生厌学心理的年级差异；初中生厌学心理的性别差异；初中生厌学心理的主要原因。本文的研究结论：一是被试初中生厌学心理较为普遍,存在厌学心理的被试占总被试学生的84%。问卷中,回答从来没有厌学现象的仅为17%,回答有过厌学现象的占39%,回答有时有的占45%；初一厌学占86%,其中19%回答有厌学,67%回答有时有厌学,只有14%回答没有厌学心理；初二年级厌学78%,其中39%回答有厌学,39%回答有时有厌学,只有22%回答没有厌学现象；初三厌学86%,其中44%回答有厌学,42%回答有时有厌学,只有14%回答没有厌学现象。初一和初三年级厌学率高,初二相对好一些,但整体上,随着年级的增高,厌学的比率也逐渐增高,厌学率增长具有开始快,后来慢的特点。二是被试初中生的厌学心理随生理年龄的变化而变化。本文以年级为年龄组进行了调查,发现随着年级的不同,被试初中生的厌学心理情况也不同。初一年级、初三年级的厌学率明显高于初二年级的厌学率,初一年级、初三年级的厌学率相差不明显；厌学呈现两头严重,中间平稳的趋势。三是被试初中生的厌学心理程度因个体性别不同而不同。调查发现,被试男生厌学心理率为70%,女生厌学率为62.5%,被试男生总体厌学心理存在率高于女生厌学心理存在率。四是对被试初中生厌学心理原因的调查发现,家庭、社会、学校都有可能造成被试的厌学,家庭、社会对被试心理的影响远高于学校,同学的影响远高于教师、家长。据此,本文提出了解决初中生厌学心理的干预策略。