“美育”是素质教育中的重要组成部分,在幼儿师范学校的语文教学中实行“美育”的探索与创新,具有重要的学科意义与人文意义。语文课程在基础教学层面上是工具性的课程,在人文教育层面上是理想教育与人格教育的载体,通过语文“美育”的探究,提升幼师学生的“美”的素养与审美品味,以形成正确的世界观与价值观。这篇论文在调查访谈幼师专业学生的审美现状、在对教师访谈的基础上,研究幼师专业学生的审美教学:首先,教师在语文教材中挖掘语文审美元素——自然美、艺术美、社会美,用文学理论探究美育方法;在此基础上,进行美育实践策略研究:课内实践包括自然美、艺术美、社会美的融入课堂策略研究;课外实践中,将学生与幼师专业的职业技能紧密连接,使美育策略的应用落到实处。在幼师的培养过程中,借助于语文课这门人文课程,拓宽学生的眼界,深化学生的思维,增益学生的情商,课堂教学极力贴近现实并反映现实,激发学生的思考与讨论。通过了解探究文学形象与品评文学意境,在学习过程中发现人性中的真善美、假恶丑,品评“人性美”的深层内涵,进而树立个人正确的世界观与价值观。语文教育中的“美”育,在幼师学生的人格与理想教育方面实现其教育价值。