阅读是高中语文教学的主要内容,也是判断一个学生语文素养的最根本体现。随着新课程改革的不断深入,学生个性化、有创意的表达成为时代对学生的要求。与此同时信息技术也为语文阅读教学提供了越来越好的支撑。但是信息技术支撑下的语文阅读教学仍然收效甚微,学生的阅读能力没有得到根本的提高。主要原因是长期以来,阅读教学一直处于本体混淆的状态中,学生的学被教师的教所混淆,学生的阅读实际上缺乏应有的自主实践。同时千遍一律的教学讲解方式拉平了学生的差异性,使得学生的阅读缺乏个性和创新。在这样的环境下,现代信息技术在高中阅读教学中的应用是一个必然的趋势,改革传统课堂教学模式已经势在必行。本文以高中语文阅读教学方法为研究对象,结合高中阅读新课程改革,依据认知主义理论和建构主义理论,以及学教并重的教学理论,构建基于网络的高中语文阅读自主探究式教学模式。本文共五大部分：第一章绪论部分概括了研究背景、国内外研究现状、研究目标与内容及研究意义。第二章阐述了本研究的理论基础,包括教学方法和教学模式的概念、信息化教学模式与传统教学模式的比较、构建信息化教学模式的理论依据。第三章阐释了自主探究教学模式的研究和整合点分析。第四章是整合点的支撑资源和软件研究。第五章总结了实施自主探究阅读教学模式的要求和原则。本文研究现代信息技术与高中语文阅读教学模式的整合,最根本的目的在于克服传统阅读教学模式的弊端,体现新课程标准的基本理念,树立起教师主导、学生主体的教学理念,把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,充分调动学生的积极性、主动性,使学生的创新思维与实践能力得到有效锻炼。