柠条塔煤矿采空区积水量预测研究

来源 :西安科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cloudyliu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在多煤层开采中,上部煤层采空区积水会严重威胁下部煤层的安全回采。如何准确预测一定时间间隔后采空区积水量就成为生产上急需解决的一大难题。本文以柠条塔井田为研究对象,建立地下水三维数值模型,采用数值模拟等方法分别对井田北翼N1205工作面和南翼S1224工作面采空区积水量进行预测研究,探讨采空区积水量的预测方法。在总结柠条塔井田矿井地质、水文地质和采矿资料的基础上,对采空区积水条件进行了分析,认为采用自然垮落法管理顶板的综采工作面采空区积水主要受充水水源、充水通道和积水空间三个因素影响。柠条塔井田采空区积水的水源主要由煤层顶板砂岩裂隙水构成,其次是大气降水、地表水体和松散含水层水。充水通道为导水冒裂带,经过计算得出2-2煤层导水冒裂带发育至基岩层中,但在考考乌素沟,石峡沟等沟谷处可以贯通地表。柠条塔煤矿采空区积水空间实际是采空区密闭墙泄水孔以下冒落岩块间空隙的体积。根据柠条塔井田南翼和北翼所处的水文地质单元,将南翼地层概化为风积砂和萨拉乌苏组潜水含水层、离石组和保德组相对隔水层、导水裂隙带以上原基岩层、导水裂隙带层和2-2煤层采空区,共5个结构层。将北翼地层概化为保德组和离石组相对隔水层、导水裂隙带以上原基岩层、导水裂隙带层和2-2煤层采空区,共4个结构层。据此概化地质模型,利用地下水模拟软件(GMS)建立了南翼和北翼的地下水数值模型。对采空区积水量预测所涉及的有关概念进行了定义,包括采空区积水岩体、积水空间、积水速度、积满水时间和积水量等参数,给出了这些参数,尤其是采空区积水量的预计方法。对柠条塔煤矿北翼N1205和南翼S1224工作面采空区积水量进行了预测,结果为:N1205工作面全密闭采空区积水空间为892125m3,可泄水采空区积水空间为41179m3,积水速度为9.33m3/h,全密闭采空区积满水需10.91年,可泄水采空区积满水需0.51年,全密闭采空区积水量为892125m3,可泄水采空区积水量为41179m3。S1224工作面全密闭采空区积水空间为1003353m3,可泄水采空区积水空间为35624m3,积水速度为124.65m3/h,全密闭采空区积满水需0.91年,可泄水采空区积满水需11.91天,全密闭采空区积水量为1003353m3,可泄水采空区积水量为35624m3。该预测结果与实际比较符合,说明该方法可以推广应用。
其他文献
课堂是整个教学工作的主阵地,化学学科对于中学生来说是个全新的学科,在化学学习过程中,存在低效或无效行.如何实施初中化学高效课堂有效教学,充分利用各种教学条件与教学资
我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”学校师生的心理健康氛围靠大家去营造。在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象摆在我
高中新课改要求课堂教学要活起来,倡导以学生为主体、教师为主导的“自主、探究、合作”的课堂教学模式,重点是培养学生的自主学习能力,培养学生形成科学的思维方法就显得尤为重
实施素质教育的主渠道是课堂教学,而课堂教学中教法和学法是主要手段。根据小学生具有模仿性、活动性、渐进性、协调性和创造性的学习特点,必须进行学法指导,使学生掌握正确的学
改革开放40年,中国城镇化发展取得了举世瞩目的成就,城镇化率从17.92%到58.52%增长了3.5倍。以中国知网40年来收录的7888篇城镇化文献为研究样本,文献计量角度分别从论文发表
分析血站采血工作中采用全面护理管理的应用效果。选取2018年1-6月在定西市红十字中心血站采血的1100例献血者为对照组,选取2018年7-12月在该地血站采血的1100例献血者为研究
现在,越来越多的人玩起了vlog,即视频博客,也可以称之为视频日记。全家人在一起的欢乐时光,正适合用这种生动有趣的方式记录下来。  本期小编将给大家分享拍摄家庭vlog的实用教程,由于教程全面且详细,将分为上下两篇教给大家,上篇先从准备和拍摄方面讲起,让你从0到1快速上手。  准备篇  器材准备  家庭日常拍摄或出游拍摄不需要准备昂贵和沉重的设备,只需手机 稳定器即可。直接手持手机拍摄的镜头比较抖
最近迷上了联众游戏——斗地主,喜欢“斗地主”的朋友都知道,拿到一手好牌自是不必多说,如果是一手不好不坏,可叫可不叫的牌,那才让人挠头呢。下面笔者就将自己“久战沙场”经验拿
期刊
人类命运共同体实质上是人类生命和人类生态紧密结合的命运共同体,追求生态安全和生命安全是构建人类命运共同体的重大价值诉求。只有充分认识构建人类命运共同体以确保生态
中学生身心发展处于一个关键阶段,他们需要教师、学校与家庭的呵护与关爱。因此,我们需要在班级管理中倾注真心的爱,这样才能够让学生们的身心得到良好的发展。文中从实践经验出