幼儿教育除了促进幼儿的语言能力、音乐、绘画等感觉的发展外,通过与自然接触,发展对自然的感受、理解等也是幼儿教育的重要方面。现代日本(指第二次世界大战后的日本)在幼儿教育中也十分重视幼儿与自然接触、认识周边事物的教育,培养幼儿接触身边事物的兴趣和好奇心,发展他们的智力、语言能力、动手能力,培养他们对待周围环境的积极态度,即对幼儿进行科学教育,使幼儿科学教育得到长足的发展。事实上,日本的国民科学教育也取得了很大的成就,国民科学素养的水平也一直位居世界前列。目前,通过科学绘本来进行科学教育已成为现代幼儿园科学教育的主要方法。科学绘本以极具特色的“引导性语言”,成为了联系幼儿的自身经验和周围世界的桥梁,能有效地激发幼儿对于身边环境的好奇心和求知欲,是对幼儿进行科学教育,让幼儿认识世界的重要工具。本文从现代日本(本论文指二战后)幼儿科学教育的内容变化、幼儿科学教育的理论及主要论著及幼儿科学教育的内容与方法三个层面上论述了战后日本幼儿科学教育的发展史。通过以上三个角度对现代日本幼儿科学教育地发展进行探究,能够窥探出二战后日本幼儿科学教育的发展特点,总结战后日本幼儿科学教育的规律和成功经验,尝试从中汲取优秀经验,试图为我国幼儿科学教育的发展提供参考和借鉴。在研究方法上,本文主要运用文献分析法、历史研究法、实地考察与访谈法等方法,查阅并翻译了大量的历史文献,阅览了相关的官方网站,对资料进行审阅、比较,获取了真实有效的参考资料。笔者在日本爱媛大学做交换生期间,还针对科学绘本在幼儿园的应用现状对日本的幼儿园教师进行了访谈,获得了珍贵的一手资料。论文分四部分,绪论部分,主要阐明本次研究的缘起及意义、核心概念、国内外研究综述及研究中的重难点。第一章主要论述战后日本幼儿科学教育的变化,从日本文部省公布的幼儿课程文件的变化来看战后幼儿科学的发展。第二章主要论述了现代日本幼儿科学教育的主要论著及理论,对二战后的幼儿科学教育的主要理论进行了深刻的分析。第三章主要探究幼儿科学教育的方法,对日本几本著名的科学绘本的编撰方法和语言特点进行了剖析,并通过对日本幼儿园教师的采访来了解幼儿科学绘本在日本幼儿园中的运用情况。并从日本绘本的现状和我国引进科学绘本的现状以及科学绘本交流与运用的前景等角度进行了论述,探究日本科学绘本发展对我国幼儿科学教育的启示。