目前对外汉字教学逐渐成为对外汉语教学的瓶颈，成为了阻挡留学生汉语学习的最大困难之一。近些年来对外汉字教学也逐渐引起重视，关于汉字教学的研究也在日益增多，人们都在努力探寻一条解决汉字难学的道路。现在关于汉字的研究主要集中在“集中识字”上，而目前相当一部分学校初级阶段的汉字教学主要依托于综合课进行教学，这就造成了理论研究和实践教学之间的一条鸿沟。所以本文将以杨寄洲主编的《汉语教程》第一册（上册）为基础，结合小学汉字课的教学方式和“集中识字”中的研究成果、教学方法和策略，希望可以探索出一种专门针对该教材的对外汉字教学方案，对留学生学习汉字产生一定的帮助。该方案会充分考虑到目前留学生的现状和特点以及他们常犯的汉字偏误，并且高度重视汉字笔画、部件、及其结构的教授，根据汉字自身的特点设计教学方式，如理据分析、部件分解、游戏等。目前关于集中识字的研究和识记方法很多，我们可以选择性地将这些方法运用到综合课的汉字教学中。在此笔者需要强调一点，即笔者并不否认集中识字的优点，它有其存在的科学性和价值。笔者之所以坚持初级阶段的留学生汉字教学应依托于综合课进行，主要是从两个角度出发进行考虑的，其一，初级阶段留学生的实际汉语水平几乎为零，如果单纯进行汉字识记会比较枯燥；其二，语境对于汉字学习的重要性，汉字其实就是汉语的书面表达形式，它同汉语一样也需要一定的语境，这样学生学起来才会更加得心应手。与此同时，笔者还认为当留学生进入了中级阶段，有了一定的汉语和汉字基础，汉字的独立教学就可以充分发挥其应有的作用，因为这时留学生的大脑里已经基本具有了一种汉字学习的内化系统，这一系统可以帮助学生迅速地对汉字进行解构，加之学生已有的汉字基础，学生记忆汉字会变得较为容易一些。所以笔者会将集中识字中好的方法合理地运用到方案的设计中，并尽量将汉字和其在课文中出现的语境结合起来，让学生更好地记忆汉字的形、音、义，并学会如何正确运用学到的汉字，便于学生记忆。第一章绪论主要介绍本文选题的意义和研究现状。第二章汉字教学研究，主要将汉字研究分为汉字的本体研究和对外汉字教学研究两部分，汉字本体研究则主要介绍我国小学汉字教学特点和方法，对外汉字教学研究则不仅介绍了对外汉字教学的特点、原则，还将对对外汉字教学模式进行探讨，并且对目前综合课中的对外汉字教学现状进行分析。第三章，主要对初级阶段留学生汉字偏误总体情况进行调查总结，并且以此为基础，对初级阶段留学生汉字偏误原因进行分析。第四章，综合课中对外汉字教学对策和方案设计，提出汉字教学软课时，保证汉字教学时间，认为汉字教学应采取不同的汉字教学方式。第五章结语，对全文进行回顾总结，并提出研究的局限性及后续研究建议。