素质教育和生命化教育成了当代教育的关键词，如何在现代信息化教育生态环境中找回传统学校应试教育中失落的“人”，彰显青少年生命的主体性和独特性，是当前教育信息化的使命。　　 计算机技术及网络技术的发展为教育信息化提供了必要的技术支撑，使得网络教育与学习成为未来教育发展的趋势，为打破传统学校教育体制找到了突破口，为素质教育和生命化教育提供广阔的舞台。然而，互联网纷繁芜杂的信息及网络的虚拟性、隐匿性导致青少年的自我迷失，极大地危害了青少年的身心发展，使生命趋于枯萎。因此，要在现代信息技术条件下，通过校园网教育生态环境的建设，为青少年提供一个良好的学习和生活环境，使之成为哺育生命成长的人工绿洲。　　 全文共分四个部分。第一部分提出了研究的问题及其背景，指出研究的目的、意义及研究方法。第二部分探讨了教育的生命意蕴，分析了生命化教育的内涵，并剖析了信息时代网络学习对生命的影响及如何进行生命化教育的建构。第三部分分析了校园网生态环境的特点，重点从教育活动的自由性和学习方式的个性化两个方面论述了校园网教育生态环境下开展生命化教育的优势。第四部分阐述了校园网教育生态环境建设的构想，确立人文本位的建设理念，融入生命化教育的思想，建立校园人的心理契约，整合优质的学习资源，创设交互的学习场境，有效调控青少年的生命欲望。另外，还要从整体上提升校园网功能，通过功能演替与生态演化，革新技术，更新设备，融入新的教育教学思想与理论，促进校园网生态系统的动态平衡，提升校园网的教育功能，使之成青少年生命成长的精神家园，从而使青少年能够健康快乐地成长，为幸福的人生奠基。