学生的日常生活和语文教学都需要实用性阅读与交流能力。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将实用性阅读与交流学习任务群摆在突出地位,反观当前对统编版高中语文必修教材该任务群的教学研究总量不足、针对性不强;实际教学中还存在诸多不足,导致学生的学习需求无法满足,该任务群的目标要求也无法达成。鉴于此,笔者将统编版高中语文必修教材中实用性阅读与交流学习任务群单元作为研究对象。希望能丰富当前实用性阅读与交流学习任务群的教学理论和教学实践研究,并为教师的教学提供思考。统编版高中语文教材实用性阅读与交流学习任务群教学研究以统编版高中语文教材使用和《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》颁布为背景和指导理念,利用文献研究法、观察法、案例分析法和访谈法进行研究。本文正文部分一共分为五章。第一章对实用性阅读与交流学习任务群的理论、教学的原则和宏观教学目标导向进行了阐述,为教学研究确定概念和奠定方向。第二章、第三章和第四章聚焦到统编版高中语文必修教材,对与实用性阅读与交流学习任务群分别对应的新闻传媒类单元、知识性读物类单元和社会交往类单元展开有针对性的教学研究。首先,对教材从人文主题、选文系统和助读系统这三个模块进行了分析。接着,根据新课标对不同类别具体目标要求和教材分析,从不同角度对每一个单元类别的教学任务作出列举。最后,分别选择一个任务展开教学设计和教学实践。选择的这三个教学任务同时包含阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流三类语文学习活动,都将读写结合。但切入点、侧重点和教学方法上又互相区别,从教学微观层面提供思考和借鉴。第五章归纳前文的研究并通过教育观察、教师访谈进一步联系当前该任务群的教学实际,从教学目标的合理确定、教学内容的优化选择、教学过程的精心设计和对教师的关怀与提升四个方面对实用性阅读与交流学习任务群的教学提出相对宏观的思考和建议。