2017年1月25日,我国教育部、财政部以及国家发展改革委三部委联合印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》,标志着“双一流”建设正式启动。2018年10月18日习近平总书记在党十九大报告中强调指出:“青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”由此表明,“双一流”的建设,是党中央、国务院在新时代的背景下为了提升本国教育发展水平以及加强国家实力做出的重大教育改革,高校应该高度重视,不断探索对当代大学生社会责任感的大力培养的有效路径,促使他们以民族复兴为己任,敢于担当,勇于奉献,做新时代的奋斗者,早日实现中华民族的伟大复兴,真正实现“中国梦”。目的:本研究是为了考察我国“双一流”建设在人才培养的过程中大学生社会责任感教育的问题,具体来讲是在国内外研究基础上,通过对广西南宁市四所高校大学生社会责任感现状进行调查,考察当代大学生社会责任感影响因素,为培养大学生责任感提出切实可行的对策。方法:采用定量分析的方法,通过纸质问卷和网络填写“问卷星”相结合的方式,对广西南宁四所高校的在校本科大学生进行随机抽样,通过分发问卷《“双一流”背景下广西高校大学生社会责任感调查问卷》进行实证研究,总计发放问卷623份,最后收到有效问卷601份,有效问卷回收率为95%。对收集到的问卷采用SPSS21.0软件进行信效度分析、描述性统计分析和差异性分析,对一流大学或一流学科建设高校和普通高校间的社会责任感认知、社会责任感认同、社会责任感行为以及国家责任感、学校责任感、家庭责任感、他人责任感和自我责任感之间的差异性进行分析和探讨。结果:(1)高校大学生的对国家责任感、学习责任感、家庭责任感、他人责任感和自我责任感的认知、认同和行为程度较高。(2)一流大学或一流学科建设高校和普通高校大学生的国家责任感和社会责任感认同上无显著差异,二者程度都比较高。(3)一流大学或一流学科建设高校和普通高校大学生在学校责任感、家庭责任感、他人责任感、社会责任感以及社会责任感认同和社会责任感行为上存在显著差异,一流大学或一流学科建设高校要显著高于普通高校。在实证研究基础上,通过分析“双一流”背景下广西南宁市高校大学生社会责任感现状后,论文提出以下对策:1.国家政府层面。回归大学本质,注重人才培养。高校顺应“双一流”政策,不能都把全部目光放在了科学研究上从而忽视了人才培养。只有培养出全面优秀的、愿意担当责任的大学生,才能真正落实好素质教育从而关系到“双一流”建设的成败。树立道德模范,加强舆论的正向引导。国家应该加强对媒体的监管,抵制低俗信息在网上大肆传播,重视示范作用与榜样的力量,从而加强对大学生的正面引导。2.学校层面。重视社会责任感的教育问题,健全学校责任教育的内容体系,培养出一流的人才,增强校园文化建设,宣扬一些正面的优秀的责任感和价值观,多开展一些公益活动等;提高教师的职业道德和素养。3.家庭层面。要优化家庭环境,父母也要提高自身的道德责任修养和责任能力,家长有责任、有义务为孩子营造一个和谐健康的家庭氛围。4.自我层面。大学生应富有感恩精神,在享受国家、学校、他人给予的帮助后,应学会回报他人和社会,应具有对自我的责任意识,多与同伴、老师进行交流,并且可以为自己的生命负责、学业负责。