小学教育在整个教育系统中处于奠基地位,是具有开端价值的教育。小学教育对人的学习兴趣、欲望和主动积极的态度等方面具有最重要的模塑作用。本研究选取W小学1952-1958届学生中L班的学生作为研究对象,主要运用深度访谈法获得资料,从学生终身发展视角出发探讨小学教育对个体的重要影响。访谈开始于2010年4月,主要从小学阶段的学习与活动、人生发展历程中关键因素以及小学教育的想象性再建构等方面展开。采用类属分析法,对调查材料进行编码和分析,提炼出核心观点。研究结果表明,小学教育的重要价值不在于学得多少文化知识,而在于小学阶段可以为帮助儿童养成正确的思想道德观念,养成良好的学习习惯和生活习惯,而且在小学阶段心智也得到有效的开发,个性品质得到良性的培养,身体素质得到健康的发展。从对W小学1952-1958届学生中L班学生中9名同学访谈的资料来看,小学教育阶段班主任、学校整体文化、教育教学活动方式以及教学环境对学生的智力、个性、社会性、品德等方面的影响,对个体终身发展具有重要的影响。从对W小学1952-1958届学生中L班学生中9名同学访谈的资料来看,小学教育阶段班主任、学校整体文化、教育教学活动方式以及教学环境对学生的智力、个性、社会性、品德等方面的影响,对个体终身发展具有重要的影响。