研究目的随着社会的快速发展，学生的心理健康越来越令人堪忧。当前学生的心理问题越来越突出，学生心理健康教育也愈来愈受到社会的广泛重视。目前部分学校已采用开设心理健康教育课的方式提高学生的心理健康素质，然而近几年的实践发现，各学校的心理教育课开展的非常不平衡，存在诸多弊端。如何优化中学生心理健康教育课,探索适合中学生心理健康发展的教学方式,是现阶段我们面临的重要课题。本文采用团体辅导式心理健康教学方式对初中生进行实验研究，旨在探索并建构一种易于操作，能够有效提高中学生心理健康水平的团体辅导式心理健康教学模式，为中学生的心理健康教育注入新的方式方法。研究方法本文选取曲阜市实验中学的七年级的两个班为研究对象，在同一时间对实验组进行前测，实验组在进行完前测后正式开始团体辅导式心理健康教学，对照组则照常上课，不做任何干预。教学结束后，立即同时对两班实施学生心理健康水平测量，作为实验的后测数据。此后统计测量数据，并与前测数据进行比较分析。研究结果数据分析结果显示试验组的总体心理健康水平在试验后有了一定程度的提高。心理健康各个维度上除了人际关系紧张与敏感、情绪不平衡两个维度有显著差异外，其余维度上均不显著，但实验组除了抑郁得分在后测有所提高外其余各个维度得分均有下降，对照组在敌对、抑郁、心里不平衡三个维度上得分有所上升，其余各维度均有所下降。