21世纪是高科技快速发展、知识经济快速增长、信息化快速普及的时代。在这个新时期职业技术教育成为极其重要的发展教育之一,它融合了我国教育发展目标和国家发展方向及社会生活及人们生活所望,成为实现诸多目标和发展的有效工具,它是为我国人民、社会、经济及国家的发展服务的。经过近30年的时间,高职教育发展迅猛,在高等教育中已经占据了半壁江山。高等职业教育的培养目标是符合我国国家人才需求,适合建设、生产和管理及服务所需,最终培养德智体美劳全面发展的高素质、高应用人才,是我国高等教育发展的重中之重。学生应该熟知基础的理论知识和专业知识之后能够从事相关专业行业,同时具备较高的敬业精神和必备的职业道德。而高等职业教育的快速发展和完善发展需要高素质和高水平的师资队伍最为基础支撑,而师资力量始终是教育改革成功和快速发展的头等大事和问题。　　在高职教育这一不断探索、实践、开展理论研究的发展过程中,具有鲜明中国特色的“双师型”教师出现了,“双师型”概念的出现引起了社会各界人士的广泛关注。为了提高我国高等职业院校的核心竞争力提出了“双师型”师资队伍建设的措施,能够满足我国人才培养目标和高等学校的办校水平的要求。我国教育部出台文件声明:“双师型”师资队伍的建设是我国教育改革的重要措施,各个高校要鼓励教师参与专业实践能力培训的活动,同时多参与“产学研”研发项目,最终目标是全面提高教师的能力和水平。当前我国高等院校主要采取的发展措施是“三改一补”,三改即是对职业大学、专科和成人高校进行改革,一补即指中专高校.具体改革是将教师教学素质放在第一位,改变理论不足或者实践能力不足的现状,而且双师素质改革成为当前我国教育改革的重中之重和首要目标。　　本文从论文研究背景出发,在对“双师型”教师的有关概念进行描述的基础上,分析了广西“双师型”师资队伍概况,并以广西工业职业技术学院为例,重点的研究了该学院“双师型”师资队伍建设面临的问题及其成因,最后有针对性地提出了突破高职院校“双师型”师资队伍改革过程中遇到的障碍和问题相关的几点意见和措施。