随着知识经济社会的不断发展,社会及用人单位对临床医学教育人才的质量提出了更高的要求,毕业生培养质量和就业现状是衡量高校教学质量和检验培养效果的主要参考依据,同时也是推进医学院校与用人单位需求紧密衔接的核心内容。构建临床医学专业毕业生培养质量评价指标体系,通过对临床医学毕业生的培养质量进行有效的追踪和评价,可以较为全面的掌握毕业生的质量现状,具有较好的参考价值和借鉴意义。目的:为了更深入了解医学生的培养和成长,掌握医学生对自我感知的评价,明确毕业生对自身培养的意见和建议。本研究探讨了临床医学本科毕业生质量主要评价指标,建立科学的临床医学专业毕业生培养质量追踪评价指标体系,通过分析调查结果从而衡量学校教育教学成果,评价医学教育改革的效果,形成教育结果与教育计划的有机衔接,为建立用人单位和毕业生长期跟踪调查和反馈评价机制提供参考,为掌握临床医学的现状和促进医学教育发展提供数据支持。方法:本研究基于闭环循环模式为设计基础,在素质冰山模型、新公共管理理论的指导下,梳理了国内外临床医学毕业生培养及质量研究的大量文献,在充分参考国内和国外现有研究成果和评价标准的基础上,确立临床医学专业毕业生培养质量追踪评价指标体系的初步框架,运用德尔菲法对从事临床医学教学管理及临床研究的资深专家进行咨询,通过数据分析最终确定评价指标体系。采用问卷调查法对指标体系进行应用和实测分析,对南京医科大学113名毕业生开展问卷调查,采用SPSS25.0统计软件,运用统计学方法,获得毕业生的整体情况。结果:毕业生总体质量较好,自评结果显示毕业生在责任意识、思想道德素质和团队精神等方面评价最好,预防医学相关知识、相关交叉学科知识与科研能力评价最差,通过对问卷进行分析,指标体系信度与效度较好,指标体系具有有效性及可行性。结论:通过对问卷数据的分析,根据毕业生自评结果显示,临床医学毕业生临床能力与科研创新能力不足,预防医学与相关交叉学科知识掌握较差,因此,学校在人才培养方面应加强调整课程的多元整合;继续深化教学改革;强化教师队伍建设;加强学生科研创新能力的培养等多方位改革。