读书会是社区教育与学习的一种重要形态。对于读书会质量提升而言,读书会带领人是关键。但是,由于读书会带领人背景来源多样、构成复杂、缺乏基本的规范,在一定程度上影响着读书会的顺利开展与质量提升。为此,本研究聚焦读书会带领人胜任力标准开发问题,以期为读书会带领人的专业发展与规范提供解决方案。本研究以接受过结构式读书会专业培训的读书会带领人为主要研究对象,综合运用工作任务分析法、参与式观察及深度访谈等研究方法,旨在开发读书会带领人的胜任力标准。该标准主要由活动领域、关键任务、胜任力三个层级构成。本研究的主要发现是:一、读书会带领人胜任力标准的第一层级包括11个活动领域,分别是规划整期活动、组织团体、准备媒材、设计带领方案、准备活动、暖身活动、主题活动、结束活动、会后评鉴、向外学习、向内修炼;二、读书会带领人胜任力标准的第二层级包括42项关键任务。例如,在主题活动中的关键任务包含6项:问出好问题、启发对话并引导、激发团体动力以营造良好讨论气氛、积极聆听回应、管控时间、有效处理突发事件;三、读书会带领人胜任力标准的第三层级由120条胜任力构成。例如,问出好问题这一关键任务包含6条胜任力要求,分别是能够多问开放性且明确具体的问题、能够问出由浅入深有层次的问题、能够根据进程提出新的问题以促进思考、能够回应关键词帮助成员精炼发言、能够追问以深究表面问题背后的原因、能够引导成员将学习材料与生活经验联结。基于以上研究发现,进行了综合分析和问题讨论,并阐述了相关研究启示。最后,对研究局限进行了反思。