《2012年全球性别差距报告》通过一系列数据证明,一国在改善性别差距方面所付出的努力与该国的经济实力呈正相关关系。虽然美国作为经济发展的佼佼者,并且在缩小两性差距、提升女性的社会地位等方面取得了一定成效,但是在社会生活中性别问题依然存在：在家庭生活领域,男性和女性遵循默认的规则,即男人主要负责外出工作,女性主要负责照顾家庭；在学校教育领域,男性学生和女性学生的受教育过程和教育结果存在差别；在劳动力市场职业领域,女性遭遇职业晋升的“玻璃天花板效应”,且女性的收入往往低于男性。以高等教育领域为例,为了迎合劳动力市场多样化的职业需求,美国高等学校通过缩短学制、扩大专业性学位授予比例、推广职业技术型专业课程等途径及时进行学科专业调整。然而,这一举措并未打破学科专业领域的性别隔离状况,男性和女性学科专业选择的差异,导致日后劳动力市场中职业的差别。论文以美国高等教育学科专业与劳动力市场的关系为切入点,以社会性别理论为研究视角,采用社会关系分析方法,运用SPSS11.0等统计软件考察在具体领域中男性和女性在资源、责任和权力方面的分配状况,并利用图表法归纳和统计美国高等教育领域各学科专业男性和女性的分布状况、高等教育领域学科专业与职业的对应状况、劳动力市场职业领域性别分布及收入对比状况等。研究发现：第一,在知识经济背景下,美国高等教育学科专业与职业存在对应关系,学科专业设置注重与市场匹配以满足职业需求,学科专业与职业领域双重性别隔离现象突出；第二,性别隔离现象从进入劳动力市场前准备阶段到劳动力市场阶段得到复制、传承和深化；第三,双重性别隔离现象产生的原因在于：“男主外,女主内”的传统性别分工的影响,男性思维主宰了科学划分和学科专业设置,个人选择使性别隔离被合法化,家庭、学校、企业和社会等“社会机制”使性别隔离隐性化；第四,从中外对比的角度,发现中国职业领域也存在性别隔离现象,而且在高等教育学科专业领域性别隔离问题更加突出。