初中历史第一课堂在传播历史文化知识、培养学生历史学习能力、陶冶学生情操等方面肩负着重大责任，在基础教育中起着至关重要的作用，随着社会的发展和科学技术的日新月异，社会对人才素质的要求提出了更高的标准，而以第一课堂为主要阵地的传统教学弊端日渐暴露出来，为此，教育学界在各科教学中不断的进行探讨和改革，其中初中历史学科教学也进行了各种有益的探索，初中历史第二课堂作为第一课堂的延伸已经成为初中历史教学体系中不可分割的一部分，研究后发现，通过开展一系列的历史第二课堂活动，一方面有助于进一步优化学生的历史知识结构，使他们掌握更多的历史知识，为学生从事综台性研究奠定良好的基础。另一方面，随着我国改革开放不断深入，学生们如果不了解在当前的社会大背景下产生的复杂社会现象，毕业后就不能尽快地适应社会，同学们积极参加初中历史第二课堂活动，会逐步地增强学生的竞争能力和适应能力，有助于学生尽快适应社会。综观近年来，初中历史教学改革的历程，不难发现新的历史课程改革理念已经深入人心并在实践中得到重视和发展，“历史参观活动”、“历史趣味小组”等各种形式多样、内容丰富的第二课堂更凸显其独特作用，但是实际情况是以课堂教学为主的第一课堂无法完成所有的教学任务，初中历史第二课堂的开展依然在教学中不受到重视，并存在对新课改的要求落实不到位，学生主体地位得不到体现，教师教学方法简单粗暴，缺少必要的教学资源等问题，初中历史第一课堂与第二课堂衔接并不畅通。在此，笔者通过对初中学生的问卷调查及深入历史课堂的观察，通过综合分析和结合前人的研究发现，作为对历史第一课堂有效补充的第二课堂，具有学习内容的丰富性、时空的开放性、参与者的独立性、学习效果的全面性、过程的实践性、结果的创造性等特点，在培养学生学习兴趣，拓展学生知识渠道，促进学生身心健康，激发学生爱国热情等方面发挥着重要作用。同时，根据初中历史教学实际需求提出相应的解决对策，以实现初中历史第一课堂与第二课堂的有效衔接，为推动历史新课改在初中历史教学活动中成功运用提供参考借鉴。本论文绪论部分主要对本课题研究的问题、研究的意义、研究的内容、研究的资料、研究的重难点、研究的方法及研究的创新之处进行了简明扼要的叙述。正文的第一章主要阐述了初中历史第一、二课堂的概念，初中历史第一课堂现状，初中历史第二课堂的开设原因、作用、特点、开展形式以及初中历史第一课堂与第二课堂的关系；第二章论述了初中历史第二课堂开展的现状及问题剖析，具体表现为新课改的要求落实不到位，学生参与历史第二课堂活动的主体地位得不到体现，教师开展历史第二课堂活动教学方法简单粗暴，缺少必要的历史教学资源；第三章叙述了实施两种课堂有效衔接的策略方法，方法一为以初中历史第一课堂为铺垫实现与第二课堂的有效衔接，方法二为在初中历史第二课堂开展中实现与第一课堂的有效衔接；第四章说明了实现初中历史第一堂与第二课堂有效衔接的保障，一是根本保障，实现教育指导思想与教学目标的有效衔接，二是基本保障，实现教学内容与教学方法的有效衔接，三是动力保障，实现教师与学生师生关系的有效衔接。同时说明了初中历史第一课堂与第二课堂衔接过程中注意的问题，问题一是初中历史第二课堂的开展要依托第一课堂，问题二是初中历史第二课堂的开展要尊重实际学情，问题三初中历史第二课堂的开展要求教师做好相关工作。最后对全文进行总结。综上所述，实现初中历史第一课堂和第二课堂的有效衔接，不仅可以帮助学生消化历史第一课堂的知识，而且在学生素质的提高、思想品德的培养等方面发挥着重要作用。