本文是关于4-5岁儿童在园自发游戏的研究结果。本研究采用人种志的研究方法，通过现场观察、访谈收集资料。对儿童自发游戏的特征、哪些儿童容易发起自发游戏、自发游戏的过程以及影响儿童自发游戏的外在因素进行了深入的分析。目的在于帮助教育者认识和理解儿童的自发游戏，为其他活动的开展提供教育契机，最后希望教育者能为儿童的自发游戏提供支持策略。在对儿童自发游戏特征进行分析时，研究者总结出儿童自发游戏的特征:情境性、即发性、娱乐性、好奇性、延续性、随意性。在对容易发起自发游戏的儿童进行分析时，研究者总结出这些儿童容易发起自发游戏：1、处于等待状态的儿童。2、被忽视的儿童。3、不会使用材料、不能掌握相应技能的儿童。4、对所操作的材料或当下进行的活动非常熟悉的儿童。5、生活经验丰富的儿童。在对儿童自发游戏的过程进行分析时，包括两个方面的内容：自发游戏主题和常见的自发游戏类型。关于自发游戏的主题主要从游戏主题的归类，游戏主题的特点以及游戏主题的来源进行了分析。关于儿童自发游戏的种类，研究者主要列举了自发游戏中常见的几种类型。在对儿童自发游戏的影响因素进行分析时，研究者分别从影响儿童自发游戏的时间、材料和场所三大外在影响因素入手进行探讨。最后，研究者基于本研究的结果，提出了一些教育启示，并对本研究中存在的一些问题进行了反思。