物理是一门具有高度抽象性,严密逻辑性的学科。物理作业作为物理课堂教学的重要组成部分,在帮助学生巩固和深化物理知识,形成物理思维等方面发挥着巨大作用。同时,教师也可通过统计学生作业完成情况,及时了解教学效果,灵活调整教学内容。因此,物理作业完成情况与作业有效性对一线教师的课堂教学和学生的学业成就都至关重要。本文是基于高中物理教学领域,采用查阅文献、调查问卷、文本分析、开放式访谈、统计分析相结合的研究方法,对X校(某省级示范高中)377名高一学生的物理作业完成结果和作业有效性进行多维度调查的数据分析。主要研究结论包括:(1)问卷编制信度较好,能反映不同性别、不同学习水平和不同任课老师在物理作业完成结果和作业有效性方面的差异。(2)不同性别的学生和不同任课老师的学生物理作业完成结果都没有显著性差异,但不同的任课老师对学生物理作业完成结果具有一定的影响;不同学习水平的学生物理作业完成结果具有显著性差异;物理作业完成结果文本分析结果整体不太好,与问卷调查结果有一定差距。(3)不同性别学生物理作业有效性没有显著性差异;不同学习水平和不同任课老师的学生物理作业有效性具有显著性差异;物理作业有效性的文本分析结果整体不太好,与问卷调查结果差距很大。(4)物理作业完成结果行为与作业有效性呈显著正相关,说明物理作业完成越好,作业有效性越大。作业有效性可以作为物理作业完成结果和物理成绩之间的中介变量。即高一学生物理作业完成结果可以通过影响作业有效性对物理成绩产生影响,物理作业完成结果也能对物理成绩起到直接预测作用。