心理弹性是衡量心理健康的重要因素之一。现阶段在高度关注大学生、留守儿童心理弹性的背景下，本研究将研究对象指向于聋哑初中生这一特殊群体，选取社会支持、心理控制源这两个心理弹性的内外保护性因素探讨其与聋哑初中生心理弹性的关系，并根据研究结果对提高聋哑学生心理弹性提出几方面的建议，丰富特殊群体心理健康教育领域的理论内容。本研究采用问卷调查法，以河南新乡、开封两市的212名聋哑初中生和健全初中生为研究对象，采用《青少年心理韧性量表》、《领悟社会支持量表》、《内控性、有势力的他人和机遇量表》进行问卷调查，对聋哑初中生心理弹性、社会支持、心理控制源的特点进行分析，并探讨了聋哑学生心理弹性与社会支持、心理控制源的关系。通过研究得出以下结论：第一，聋哑初中生心理弹性、社会支持、心理控制源的总体状况良好；与健全初中生相比，在心理弹性总分及其五个维度、社会支持总分及其家庭支持维度、心理控制源的内控性维度上均存在显著差异。第二，不同性别的聋哑初中生在心理弹性上差异不显著，在社会支持总分及家庭支持、朋友支持维度上差异显著，在心理控制源的内控性维度上差异显著；不同生源地的聋哑初中生在心理弹性总分及其各维度（除目标专注）上差异显著，在社会支持上差异不显著，在心理控制源的有势力的他人和机遇维度上差异显著。第三，聋哑初中生心理弹性与社会支持及其三个维度显著正相关，与心理控制源的内控性呈显著正相关，与心理控制源的有势力他人和机遇呈显著负相关。第四，聋哑初中生社会支持的家庭支持维度和心理控制源的内控性维度对其心理弹性有显著的正向预测作用，心理控制源的有势力的他人维度对其心理弹性有显著的负向预测作用。第五，高、低分组聋哑初中生心理弹性在社会支持、心理控制源及其各维度上存在显著差异。