当前初中教育教学中存在很多问题,如师生负担过重、无效劳动过多等,解决这些问题的突破口是什么?能不能找到有效的教学方法改变原有现状?带着这些疑问,“教学导测卡”教学实验在此背景下应运而生,其目的是改进课堂教学、提高课堂教学效益。“教学导测卡”为学生提供一种学习工具和材料,逐步培养自主学习能力,为教师的备课及教法明确方向,彻底改变备课为应付检查的无效状态。教师教学方式的改变,最终带动学生学习方式的改变,促进了教师和学生的健康发展。本文总结了改革四年来的教学研究经验,运用行动研究法保证了实验的顺利开展,由实验法了解了实验效果。在研究中积极探索初中数学教学规律,提炼升华了改革成果。研究内容大都来源于教学实践,既是我自身教学经验的积累,也是一个边研究边改进的学习过程。本文主要从以下几章展开论述:第一章“教学导测卡”教学的研究内容;第二章“教学导测卡”教学策略研究;第三章“教学导测卡”教学实践案例;第四章“教学导测卡”教学实验研究效果;第五章“教学导测卡”教学的思考与展望。文中对如何设计“教学导测卡”、教学中如何运用等问题都作了详细说明,运用了较多的教学实例,语言通俗易懂,便于读者阅读。此项研究的创新之处在于:把教师的“教”与学生的“学”有机融合起来,针对“教学导测卡”开展了多方位的研究,实现了备课、授课、检测、作业的“四位一体”。从实际教学效果来看,实验取得了较为满意的效果:师生负担减轻了,教师专业成长提速了,教学成绩也有了大幅度提高。“教学导测卡”教学真正的落脚点是学生,教学设计、课堂检测、课后练习都以学生为中心展开,最大限度地发挥了学生的主体作用。因此,无论从实用性上,还是从发展潜力上都有很好的研究和推广价值。