随着汉语热现象在世界范围内的出现,有关对外汉语教学方面的研究也日益广泛并且深入。其中,对外汉语教学中的对外汉字教学研究,从最开始的不被重视,到后来得到国内外许多学者的关注,关于对外汉字教学的研究也逐渐由感性的个人实践经验的阐述转变为借助实验、数据分析等科学方法的探索,由对汉字本体的研究转变为汉-外文字的对比研究,针对学习者的汉字学习研究也逐渐增多。本文在充分认识国内外对外汉字教学研究现状的基础上,对搜集到的泰国普吉女子中学学生的汉字书写语料采用定量分析与定性分析相结合的方法进行系统地归纳分类,同时对出现偏误现象的学生进行访谈,对所得数据进行定量分析,归纳整理得出学生语料中出现的偏误现象主要有三类:笔画、笔顺及笔势角度的偏误现象;部件角度的偏误现象;语块、语篇(上下文语境)角度的偏误现象。对每种大类再进行分类归纳,如笔画角度的偏误现象分为笔画的增损与组合方式的偏误,部件角度的偏误现象分为部件的增损、部件异位、部件改换、部件变形等等,针对这些偏误现象分析其产生的原因,主要有学习者母语负迁移对汉字书写的影响;学生学习动机不明确与学习策略使用不恰当的影响;汉语教育政策无法跟上汉语教育教学规模与教师教学方法使用不当等的影响这三种,在分析偏误产生原因的基础上,针对存在问题提出具体的改进措施与教学对策。通过研究主要得出以下解决建议:第一,学习者方面,汉语作为第二语言的学习者要培养良好的汉字学习动机,采用多种学习策略相结合的学习方法;第二,关于汉字教学的策略尝试方面,泰国教育部需要制定统一的汉语教学大纲;教师培养模式需要进一步规范化;学校、教师为学生创设汉字书写语言学习环境;教师在教学中采用多样化的教学方法等。希望本文能为今后偏误分析在泰国对外汉字教学应用研究方面提供一定的参考。