本文以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,采用文献研究法和调查法,研究当代大学生成才教育的现状、存在的问题以及解决当代大学生成才教育问题应该坚持的基本原则、丰富成才教育的方法、优化成才教育的途径和调动当代大学生成才的主动性等。大学生成才教育的内涵、主要特征和重大意义,是进一步探讨当代大学生成才教育的基本理论。理解成才教育内涵必须从分析“人才”、“成才”、“教育”三个基本概念入手。“人才”指在一定社会环境条件下,具有某种内在素质的人,能以其创造性的劳动成果,对社会发展、人类进步作出某种较大贡献的人。“成才”指个体通过接受系统的教育和专门的培训,或通过自身的探索、努力,使个体掌握-定技能,从而成为对社会产生较大影响的社会实践的动态过程。“教育”是一种社会现象,它产生于社会生活的需要,而归根到底产生于生产劳动。教育是培养人的一种社会活动,它的社会职能,就是传递生产经验和社会生活经验,促进新生一代的成长。“成才教育”是指教育者在一定的社会环境条件下,根据社会生产生活的需要,通过系统的教育和一定的方式、方法与对策措施,促使教育对象的成长,使其成长为有良好道德人格和一定专业技能并能够从事创造性劳动人才的过程。当代大学生成才教育的特征主要体现在四个方面：时代性、社会性、复杂性和艰巨性。同时,对当代大学生进行成才教育具有极其重大的意义。对当代大学生进行成才教育,是应对国际人才竞争的需要；对当代大学生进行成才教育,有助于高等教育目标的实现；对当代大学生进行成才教育,有助于大学生选择科学的成才之道。研究当代大学生成才教育的现状与问题,又是加强和改进大学生成才教育的重要现实基础。当代大学生成才教育的发展轨迹主要经历了三个发展时期：一、恢复发展时期；二、快速发展时期；三、繁荣稳定发展时期。根据本人的调查和访谈,当代大学生成才教育的现状总体来讲是好的、积极地、健康向上的,具体说来,主要表现在三个方面：一、学校教育是成才教育的主要场所；二、成才教育的发展越来越好；三、成才教育的目标导向明确。同时,当代大学生成才教育也存在一些问题,主要包括：一、部分大学生缺乏明确奋斗目标；一些大学生存在人生观、价值观偏离的倾向；三、某些大学生心理状况欠佳；四、人才培养质量与社会需要不统一因此,解决当代大学生成才教育问题,主要应在以下几个方面下功夫。其一,当代大学生成才教育必须坚持一些基本原则。坚持层次性与广泛性相结合的原则；坚持成才理想与社会需要相结合的原则；坚持长远利益与眼前利益相结合的原则；坚持大众化教育与个性化教育相结合的原则。其二,还应该丰富当代大学生成才教育的方法。主要应该采取目标激励法、渐进式教育法、实践教育法、榜样示范法、自我教育法。其三,还应该优化成才教育的途径,主要包括学校教育、家庭教育和社会教育。最后,还应该积极调动大学生成才的自主性。引导大学生树立科学的成才目标；引导大学生科学认识自我；引导大学生增强成才信心,提高抗挫折能力；引导大学生掌握成才本领。