近年来，世界范围内各国掀起了一场“汉语热”，纷纷开设汉语课推广汉语和中国文化，而各国对于汉语教学又有着不同的政策和态度。汉语国际推广同时关系着汉语作为领有国的中方和受纳国的外方，本文笔者从在美国的汉语教育为切入点，着重研究了美国的汉语教育政策--“国家安全语言启动计划”和中国的汉语推广政策--汉语国际推广。　　 2006年1月美国前总统小布什启动了“国家安全语音启动计划”，联合美国教育部、国务院、外交部和情报局四大联邦部门的力量，大规模推广关键语言，而汉语是其中排名第二的关键语言。2005年首届世界汉语大会上，国家汉办正式提出“汉语国际推广”的名称，从对外汉语教学向汉语国际推广转变，作为海外汉语推广机构的孔子学院也以惊人的速度发展，至2009年底，美国共建有243所孔子学院和孔子课堂，位列世界第一。　　 笔者分别分析了中美两国的汉语教育政策各自的核心利益，美国是为了维护其国家安全利益和全球领导力，而中国是为了提升国家实力、创造良好的国际环境和促进人类的文明的进步和创建和谐局面。接着，笔者又重点利用商业领域广泛应用的SWOT分析法，通过战略政策、宣传推广、资金财务、人力资源和执行运作等五个方分别对两国政策的内部资源进行优势和劣势的分析，同时还对两国政策的外部环境分别进行机会与威胁的分析，并根据分析所得结果为两国的汉语教育政策提出战略建议。最后笔者在比较两国汉语教育政策的核心利益和SWOT分析结果，建议两国应在避免分歧、求同存异、巧用机会、强强联手、优劣互补、合作共赢、谨慎对待和避免威胁的基础上实现互利共赢的局面，另外，笔者也借此提出保持冷静头脑、积极换位思考和开展国别研究来促进汉语国际推广可持续发展的建议。