1989年开始,广东省高考体育专业招生考试在全省实施联考,即全省考生进行统一测试,直至2016年,体育专业招生考试已经实行20多年,在20多年中考试方法与评分标准也随着时代变化经历了多次改革调整。在2010年广东省教育厅对我省高考体育专业招生考试内容进行了大幅度的改革,特别是关于专项的改革调整比较大。2008年以前我省的体育专业招生考试专项技能为(田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、体操、艺术体操共九项,考生按规定任选其中一项进行考试并占50%分)。2009年我省高考体育专业招生考试内容只有身体素质测试,去掉了受人为因素评分的专项,取消主观打分;2010年后我省高考体育专项技能测试为(足球、篮球、排球、乒乓球、100米蝶泳、100米仰泳、100米蛙泳、100米自由泳)等8个项目的考试,专项分值的安排是75分,占分25%。2012年排球专项增加项目助跑摸高,助跑摸高项目占排球专项的12分,占专项成绩百分之16%。2016年游泳专项增加了50米蝶泳、50米仰泳、50米蛙泳、50米自由泳这四个项目。通过对体育专项考试的背景分析,发现专项考试是不断的调整变化,专项成绩评分标准很难达到相对合理的平衡点,导致专项考试之间具体的差异性大,考生报考的差异大。专项成绩的分析主要就是结合专项考试方法和专项评分标准差异性导致成绩数据差异进行分析,结合近几年我省高考体育专业招生考试专项考试数据进行分析,发现专项之间的差异比较大,具体表现在篮球专项考试方法近几年不断的在调整,考试趋向合理化、足球专项考试方法近几年都没有进行调整,考生对足球专项关注度比较差。排球和乒乓球的报考人数占总报考人数的70%,游泳专项的报考人数每年都低于100人。专项的报考现象与社会需求不一致、各专项的成绩体现和成绩段频数差异大,游泳专项基本高分和低分人多,50分左右分数的人少、各专项的难度系数差异大、专项的满分率和低于30分率和平均分数值差异大、学生在高校的二次专项选择基本与高考专项不同,体育专业招生考试专项考试专项之间的差异性大。本文采用了文献资料法、数理统计法、访谈法、问卷调查法对近几年我省高考体育专业招生考试成绩的原始数据、专项考试方法和评分标准调整过程进行分析,对比各专项考试方法的调整过程,以及评分标准调整导致的报考情况、成绩和分数段频数、难度系数、满分率和低于30分概率的差异性进行分析,结合高校体育生和高中体育教师的问卷调查、专家的访谈的意见,对目前各专项间的成绩差异性进行分析评价,力求找到调整专项考试的方法,尽可能减少各专项间成绩差异,做到相对的考试公平。结论是专项的考试方法是专项评价标准的主要内容,排球专项的考试内容要求相对比其他专项多,成绩以及难度系数等都能控制相对平衡,其他专项考试内容相对的单一,需要进行考试方法的调整。专项的评分标准是专项成绩的关键点,专项评分标准的调整应该结合专项成绩的各个数据分析,进行调整,做到专项考试相对的合理,特别是足球专项评分标准调整是比较迫切的,尽力做到专项同一评分标准下,所体现出的现象相对平衡,所以对于专项成绩的研究是相当的必要的。