“梳理探究”是人教版高中语文教材所独有的板块。它与“阅读鉴赏”、“表达交流”、“名著导读”四个板块共同构成高中语文必修教材。它是教材编者对高中语文综合性学习进行升级后的产物,它更注重语文知识的梳理与探究,旨在教会学生自主学习,培养学生梳理探究的意识。从2004年使用新教材以来,此板块已存在十多年了。经过十年的研究学习,师生应该在认识和教学本板块上都很成熟,然而现实差强人意,笔者在翻阅相关资料后发现一些教师并不能很好的完成本板块的教学,他们或按照阅读式方法讲解,或简单用小组讨论的方法教学。因此,对此板块进行研究,进而尝试教学设计具有一定价值和意义。本文共分成四章。第一章主要从教学理论、新课程标准,教学内容及高考考点这四方面着手,希望能对“梳理探究”板块有更全面的认识。教学理论和新课程标准是对本板块教学的宏观指导,教学内容和高考考点的分析是对本板块教学的具体准备;第二章前两节对教学现状及问题进行分析,对“梳理探究”板块教学问题做基本的研究。对现状的清晰认识,依据客观存在问题,才能避免重蹈覆辙。后两节对教学设计个案对比分析,汲取他人的优秀之处,为下章教学设计做准备;根据前两章的分析研究,第三章在对本板块及本板块教学设计有深入了解后,开始教学构想,进行实施后结合师生反馈对教学进行反思,最终在第四章形成教学设计。本文所形成的教学设计也许并不完美,但依然希望本文能对“梳理探究”板块的教学具有借鉴作用,给本板块的其他研究者提供一些有益的启示。