语文教材是语文教育教学中的载体,教材编写者力图在语文教材中体现出语文的本质精神,教师和学生在应用时力求发挥其最大价值;语文教材课后习题作为语文教材不可割舍的一部分,对促进语文教育教学质量同样具有独特作用。自2016年秋季开始使用的统编本初中语文教材,于2019年6月刚刚结束第一批初中学生的完整应用,因此,对其的研究正处于起步阶段;并且相较于对阅读、写作、口语交际等方面的研究,对初中语文教材课后习题的研究还是比较少的且不完备的。因此,在这一块的研究还是非常有价值和必要的。本文的研究目的就是从统编本初中语文教材课后习题的应用现状出发,总结现有问题,研究出实践与认知相结合的应用策略,从而推动语文教育教学的进步。本文的研究内容主要分为三章节。第一章是统编本初中语文教材课后习题概述。主要包括着对教材课后习题的构成、数量、题型的分析和举例,以及阐述设计依据与功能价值;即对统编本初中语文教材课后习题的本身和重要性作出阐释。第二章是对统编本初中语文教材课后习题的应用现状调查及原因分析。主要从师生对教材课后习题的主观认识、了解程度、应用情况、应用原因、习题评价、应用评价等六大方向,以及针对阅读、写作、口语交际、综合应用能力等具体方向,进行调查问卷的设计。并且在学生问卷的分析中将七、八、九三个年级的学生数据分开显示,以确保与本文的适切性。这都是为了能够通过实地调查去了解目前语文教育教学中对教材课后习题的应用情况,从而寻找出现的问题,为第三章的提出策略打好基础。第三章即对有效应用统编本初中语文教材课后习题提出策略。由于在第二章中总结出教材课后习题在应用过程中,教师、学生和教材本身都存在某些问题,因此提出的策略会涉及到教师、学生以及教材编写者;另一方面,由于学生在应用教材课后习题方面的认知不够成熟,也因为现实原因无法从自身出发进行探究思考,因此对于学生在应用过程中产生的问题,本文多从教师出发,进行应用策略的探究。提出的策略如不同选文体裁的课后习题要采用不同的应用方式,这是由于不同文体有不同特点,需要学生学习的内容也不一样,因此不同的应用方式可以让学生更加清楚的认识到不同文体的特点,从而掌握其本质;又如教材课后习题与语文教学过程的灵活结合,这是为了不再让教材课后习题的应用继续呆板、枯燥;最后如提高对教材课后习题价值的认识,因为有了一定程度上的认识才会更好地推进应用。