摘要：文言虚词教学一直以来是中学语文教学的难点,学界虽有论及,但是碍于研究视野的限制,对虚词教学没有起到根本而有效的改变。本文着眼虚词演化的源流,立足于虚词自身的本质属性,探究虚词深层次的思维规律,沿承传统小学的研究成果,容纳现代合理的教学方法,结合“非构思写作学”理论,从一个新的视角对中学18个虚词进行了详细的论述。具体内容分为以下三个方面：第一章从语言表达的关系和语气两个层面对虚词的转化以及作用进行了探讨。笔者发现虚词表达的关系绝非结构语法中所说的语法关系,实则,虚词还表示行文之中语言表达的逻辑思维关系,在这里笔者引入了“非构思写作学”的思维理论,对虚词思维关系进行了细致的探讨。第二章根据马正平先生提出的句首和句末虚词理论,笔者利用统计学方法,从两个方面：“同一个虚词用在较为固定的位置”和“同一个虚词用在不同的位置”对虚词的位置原理进行了研究,发现句首、句中和句尾三个位置虚词的使用规律。第三章利用位置规律和“非构思写作学”思维原理,结合具体篇目,设计了操作案例。