当前,国家对教育信息化的发展十分重视,把推进教育信息化作为实现教育现代化的重要抓手。英语作为语言学科,听说能力是日常交际中重要的技能。在英语学习中,母语习惯对学生听说学习的影响、练习素材单一、交际情境缺失等,都间接导致学生英语听说能力训练受阻。基于信息技术与教育教学的深度融合,多样态英语学科智能学习工具被开发并应用于英语听说学习。许多研究表明智能学习工具集练习素材、基础巩固、智能评测、个性化辅导等功能为一体,可以为英语听说学习与口语交际练习等提供重要的工具支撑。英语学困生作为学习弱势群体,在英语学习中存在较多问题,其听说学习更是需要重点指导与督促。如何在英语学困生听说学习过程中高效合理地使用智能学习工具相关研究较少。依托课题支撑,研究者开展了基于智能学习工具的初中英语学困生听说学习相关研究。首先通过文献梳理了初中英语听说学习的要点并尝试展开描述,依据要点形成调查问卷对英语学困生开展听说学习现状调研,归纳总结出英语学困生在听说学习中存在的问题。其次探讨了翼课网智能学习工具具备的英语听说学习功能,并就翼课网应用于英语学困生听说学习的可行性进行了深入分析,结合学困生听说学习中存在的问题,以情境认知与学习理论等为指导提出了基于翼课网的英语学困生听说学习策略,即智能化实时测评应用于发音练习策略、个性化基础资源应用于词汇巩固策略、智能化人机交互应用于听说练习策略、情境化趣味活动应用于听说交际策略等。最后以英语学困生为实验对象,采用准实验设计,在课题学校进行实验教学,对实验过程性数据,包括实验前后测试卷、学生调查问卷、师生访谈等进行分析,以验证英语学困生听说能力是否得到提升。数据分析表明,基于翼课网的英语学困生听说学习策略能显著提升英语学困生听说能力;能显著提升英语学困生听说学习成绩,听说学习兴趣、学习态度和学习动机;英语学困生对基于智能学习工具的英语听说学习认可度较高。英语实验教师听说教学效率得到了提升;教师的信息化教学理念与水平都得到提高。实践教学结束后,研究者基于过程性数据分析对进行了总结与反思,并对后续相近研究提出了展望。