心理弹性是人们面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其它重大生活压力时的良好适应。它是压力、逆境等生活事件与保护性因素同时作用的动态过程。目前国内心理弹性的研究还处于起步阶段,而心理弹性与学习动机关系的研究更为缺乏。高考复读生心理弹性及学习动机的研究有助于促进高考复读生在压力中健康发展和了解心理弹性和学习动机之间的关系。本研究依据心理弹性判断标准从300名高考复读生中筛选出访谈对象24名。对质性访谈的资料进行编码,确定高考复读生心理弹性的内容。并根据心理弹性内容编制了心理弹性初始问卷。对265名高考复读生进行初测,经数据处理分析,得到20题的正式问卷。最后对351名高考复读生正式施测。采用相关分析、回归分析对高考复读生心理弹性及学习动机的关系进行了研究。研究结果如下:一、高考复读生心理弹性的内容包括:积极认知、善于学习、自我调节、社会支持。二、高考复读生心理弹性问卷有较好的信、效度;高考复读生心理弹性处于中等偏下水平;高考复读男生在善于学习维度上平均分高于高考复读女生;普通高中在积极认知维度上显著高于重点高中。三、心理弹性对学习动机的关系显示:积极认知、自我调节和善于学习对挑战性有预测作用;积极认知对热衷性有预测作用;社会支持和自我调节对依赖他人有预测作用;社会支持、自我调节和善于学习对选择简单任务有预测作用;积极认知对关注人际竞争有预测作用;自我调节、社会支持和善于学习对追求回报有预测作用。