写作不仅是英语学习的四项基本技能之一,而且是英语教学中不可或缺的一部分。英语写作对于初中生的升学考试和未来的发展中都非常重要。然而,通过文献阅读、课堂观察和学生作文评价,研究者发现:在当前初中英语教学中,大多数教师采用传统的写作教学方法,不能激发学生的兴趣和提高学生的写作能力。思维导图是托尼·布赞在20世纪60年代提出的一种可视化的思维工具。国内外许多学者将其应用于英语写作教学研究中,但多用于大学和高中英语教学,在初中英语教学中的应用相对较少。因此,本研究将思维导图应用于初中英语写作教学,旨在探讨以下问题:第一,思维导图在初中英语写作教学中的应用如何影响学生的写作成绩?第二,思维导图在初中英语写作教学中的应用如何影响学生对写作的态度?本研究为期四个月,从2019年3月到2019年6月。七年级两个班的学生被选定为实验研究对象,共有80名学生。随机选择1班为实验班,2班为控制班。两个班学生的英语学习背景和英语水平相似。实验过程采用写作测试、调查问卷两种研究方法。实验结果表明,思维导图的写作教学方法有助于提高学生的写作成绩,提高学生的写作兴趣。因此,思维导图不仅可以帮助学生有效地整理写作思路,组织文章结构,提高写作能力,还可以提高学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯。