高中生物试卷分析一直是高中生物教学中的重要环节,它同样在教育统计和测评中占据着举足轻重的地位。试卷分析除了可以了解到学生对知识的掌握情况和教师教学的不足之处外,还可以了解到学生的真实能力水平。试卷的分析有助于科学教学和指导学生复习,帮助学生清晰掌握每门学科中的弱项,它对教育教学起着十分重要的作用。以往的高中生物试卷分析仅依赖教师们从教的经验,或是只从信度和效度等方面进行分析,这些方式不仅严重依赖于样本容量,而且无法探知造成学生成绩的原因,无法知晓学生的能力如何,由此反馈出的信息极少,不足以对试卷进行深度分析。项目反应理论是近年来国内引进的新理论,其在高中生物试卷分析上的研究几乎空白,是以,本文的主旨是基于项目反应理论对高中生物试卷进行分析,并对一线高中生物教师教学提出建议与指导,为教师有针对性的提高教学质量提供有利条件。首先,本研究采用文献资料法对有关于试卷分析和项目反应理论进行学习和阐述,然后,通过访谈法对所选取的高中生物联考试卷进行可行性分析,分析的指标主要包括试卷的总体质量、试卷的信度与试卷的效度。当试卷质量信度和效度达到一定的标准时,再继续运用项目反应理论对试卷进行深度的分析。通过项目反应理论的测评,利用SPSS软件、Visual Foxpro6.0软件和ANOTE1.60软件进行数据的处理,可得到各个试题的参数值与所有学生的能力值。通过对软件得出的数据再次分析,总结出通过分析反馈出的信息,随后对不标准的试题进行修改,并针对研究数据对高中生物教师教学提供四点可参考性的建议:(1)重视逻辑思维能力的培养;(2)重视学生文字表达能力的培养;(3)注重对学生审题能力的培养;(4)将抽象化为具体。