《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。"《体育与健康课程标准》正是在这一思想的指导下制订的,《体育与健康课程标准》强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生的身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。体育中考作为我国教育体制下的一个现象存在了三十多年之久,对于体育中考的作用和意义、利与弊一直是学校、家长、学生和社会共同关注的问题之一。目前太原市一些学校的初三年级为了提高体育中考的分数,把《体育与健康》课程已经变质为中考体育的训练课,这种应试化教学存在着不少问题,不仅与实施体育中考的目的有一定距离,而且与《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《体育与健康课程标准》中所强调的相悖。本文以现阶段太原市《体育与健康》课程教学现状为研究样本,把“以人为本”作为研究的出发点,在梳理国内体育中考的历程及各省市的实施现状的前提下,以太原市六所中学(四十八中学、外国语中学、二十七中学、三十七中学、五十三中学、文华中学)的635位初三学生、100名初三学生家长和82位体育教师为研究对象,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,对《体育与健康》课程、体育中考的认识和操作内容进行调查研究,旨在探究新课程目标下太原市体育教学在实践中存在的问题,并通过深入的分析提出一些意见和建议,试图改变在体育与健康课教学过程中存在的急功近利应试化教学,为太原市的体育中考改革和太原市部分中学初三体育教学正常化提供理论支持。在走访调查和理论分析的基础上,我们得出结论如下：1、“体育中考"工作开展得到基本肯定。2、存在较严重的应试化教学现象。3、相关校领导对初中《体育与健康》课程的认识不到位。4、体育教师“仅认知不落实”的现象普遍存在。5、学生对体育项目的兴趣的多样性正在被扼杀。6、在教学方法和手段方面,大部分教师采用传统的常规教学方法和手段,教学内容较单一。针对上述情况提出以下建议：1、从上至下树立正确的“学校体育目的观”。2、应进一步更新考试观念。3、加强对体育课程和课外体育的督导和评价。4、坚持以人为本,适当调整体育中考分值、项目和评分手段。5、切实保障学校体育软硬件设施的建设。6、注重体育教育实施者的培养。