【摘 要】
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本文选取西格弗里德·伦茨的小说《德语课》作为研究对象。《德语课》以第三帝国和联邦德国为背景,借助家庭意义和社会意义上父与子的对立关系对职责意识进行反思。作品中充斥着各种空间,主人公西吉在父辈为主导的空间中被控制和压迫。本文基于列斐伏尔空间理论中的三个空间维度:物理空间、社会空间、心理空间,采用文本细读的研究方法,分析主人公西吉陷入自我身份困境的原因。本文从三个方面分析主人公西吉自我身份困境形成的原
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本文选取西格弗里德·伦茨的小说《德语课》作为研究对象。《德语课》以第三帝国和联邦德国为背景,借助家庭意义和社会意义上父与子的对立关系对职责意识进行反思。作品中充斥着各种空间,主人公西吉在父辈为主导的空间中被控制和压迫。本文基于列斐伏尔空间理论中的三个空间维度:物理空间、社会空间、心理空间,采用文本细读的研究方法,分析主人公西吉陷入自我身份困境的原因。本文从三个方面分析主人公西吉自我身份困境形成的原因:物理空间中周围环境对主人公自我主体性的影响、社会空间中老一辈和青年一代对主人公自我价值取向的影响、心理空间中心理活动对自我认知的影响。通过分析得出结论:处于幽闭空间的西吉在老一辈和青年一代这两大群体中都无法将自己的价值选择和精神追求与其融合,也无法获得自我角色的确认。在这样的状况下西吉陷入了自我迷失和自我身份认同的困境。
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